如何提升幼兒園繪本閱讀教學效率

龔春萍

摘 要：對于現如今的幼兒園教育而言，幼兒園繪本是一種全新的能夠吸引孩子們閱讀興趣地啟蒙讀物之一。所以閱讀繪本更多的在于通過簡單的插圖去進行敘事，從而陳述一些簡單卻有效的道理，幫助幼兒在接收教育的過程中建造出更加符合兒童心理認知的特點，所以幼兒園繪本的使用對于幼兒的全方位發展有著極其重要的作用。但是就目前的實際教學過程而言，許多幼兒園教師在實際的教學過程中卻存在著一些問題，尤其是對于繪本如何有效運用存在著一些錯誤的觀點。

關鍵詞：幼兒園教學;繪本閱讀;教學策略

引言

在對幼兒進行教學的過程中，繪本閱讀的應用可以有效幫助幼兒激發他們的閱讀興趣，與此同時，還能夠幫助幼兒滿足他們的學習興趣。對于幼兒來說，兒童繪本的閱讀能夠幫助他們促進身心的健康發育，但是在實際教學過程中，如果出現一些問題不去解決的話，就會影響到最終的教學效果，因此教師要學會正確的提升學生的學習效率以及繪本教學的效率。

一、幼兒園繪本教學過程中的常見問題

1.缺乏明確的目標

在實際的幼兒園繪本教學過程當中，如果教師在教學之前缺乏一定的目標就會影響到最終的教學效果，因此在實際的教學過程中，教師假如難以將繪本閱讀和傳統的閱讀進行區別，而選擇使用傳統的閱讀方式去開展對于繪本閱讀的教學過程，就會影響到學生們的學習興趣和教學質量。同時在一定程度上，不利于學生們的思維能力和學習能力的發展。

2.忽略對學生們繪本閱讀能力的培養

在對幼兒進行幼兒園繪本閱讀教學過程中，許多幼兒園教師或許習慣去進行填鴨式教學，那就是簡單的對著學生們去逐條的引用教學內容。

這樣會導致學生們的主動性被約束，從而只能選擇被動的接受和學習，能很大程度上會影響到學生們的自主學習能力。

尤其是在傳統的教學模式之下，幼兒園教師是教學的主題，這樣能夠根據教師的講解和思路去進行學習，難以培養自己的思維能力與學習能力，并且在這種新教學模式之下，繪本教學的優勢難以直接發揮，也會導致學生們的思維能力和學習興趣被壓制。

二、幼兒園繪本閱讀教學的具體應用

1.明確教學方案和最終教學目標

在實際的教學過程當中，幼兒園教師應當結合學生們不同的情況和條件進行具體的繪本閱讀教學，在這個過程中主動為學生們提前制定目標，這樣根據目標去引導學生們進行學習，才能夠有效提高課堂學習的效率。不僅如此，隨著我國當今教育水平的不斷提升，對于幼兒的教育模式也在不斷更新與進步，對關于幼兒審美方面的教學不能夠像其他一些科目意義，有具體的教學內容和知識點。相反，美學課堂中的教學內容過于寬泛，沒有具體的教學方法或者是知識點，更多的是需要借助一些優秀作品幫助幼兒提升他們的審美，因此其難度更是直線上升、教師的授課過程中缺乏與學生們的互動，缺乏趣味性，課堂學習氣氛不夠濃厚等等，所以學生們的課堂學習積極性不高。以適當的使用美術繪本教學方法就能夠有效的規避此類事件的發生。

與此同時，在傳統的教學模式影響之下，教師應當使得學生們在學習的過程中，主動去明確自身的學習目標。這樣幼兒在進行繪本學習的過程中，不僅能夠更好的感受到學習的樂趣，也能夠更加迅速地提升自己的學習積極性，使得自身全面發展。

并且通過這種學習方式還能夠有效激發他們的學習興趣，使學生們在閱讀的過程中形成一種良好的閱讀習慣和閱讀興趣，為后續的繪本學習和繪本閱讀打下良好的基礎。

例如在講到繪本的時候，教師可以根據不同的教學內容和學生們的情況去制定教學目標，明確讓學生理解到哪些程度，這樣最終才能夠更有效的提升學生們的閱讀能力。

2.幫助學生們培養自主學習的能力

在具體的繪本閱讀教學過程中，幼兒園教師尤其應當重視對于幼兒們自主學習能力的培養和教育。尤其是在實際的教學過程中應當去改變傳統的教學方案，在這個過程中以學生為主，并且尊重學生們的教學主體地位，使得幼兒能夠在學習的過程中作為主動參與者，而不是被動參與者，這樣才能夠更好的激發他們的學習興趣，提升具體課堂的教學質量。

并且在這個過程中，教師還能夠通過不同的繪本故事和不同的教學方法，幫助學生們進行參與，包括角色扮演法等，將通過主動權的變更，使得學生們能夠擁有更多的自主選擇性，更好的培養自己的閱讀理解能力以及自學能力。

結束語

總而言之，對于幼兒園繪本閱讀教學的開展而言，這是一個十分良好的開端。幼兒園開展繪本教學不僅能夠幫助學生們培養他們的思維能力，還能夠在一定程度上影響到他們的想象力，在具體的繪本閱讀教學過程中，教師應當重視繪本閱讀教學工作，在這個過程中幫助幼兒培養他們的想象力和綜合素養，提升他們的閱讀理解力，幫助他們進行發展。

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