中班戶外集體游戲案例

王彩娟

一、活動背景

中班幼兒對周圍環境中的數、量、形等現象都有了一定的興趣。但由于數學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經常機械性的學習，學習不夠主動。希望通過有趣的戶外游戲活動，寓教于樂讓幼兒可以在玩中學、學中玩，輕松的學習。游戲活動是幼兒最為喜歡的學習方式，不僅能喚起幼兒的積極性，讓幼兒主動參與教學活動，還能在教學中開發幼兒的智能，對幼兒的學習成長是十分有益的。

二、活動內容與過程

1.活動內容

【游戲名稱】：花兒朵朵開

【游戲目標】：引導幼兒通過辨別數字并與同伴按數量抱團，體驗游戲的趣味性，提高幼兒的反應能力和動作的靈敏性。

【經驗準備】：兒歌《花兒朵朵開》

【附】?? 春天花兒開，朵朵真可愛。

只能用眼看，不能用手摘。

開花啦，開花啦！開幾朵？開X朵。

物質準備：寫有2、3、4、5、6、7、8數字的花朵。

熱身活動：音樂：《我真的很不錯！》 律動操

（將幼兒分為2組，兩位老師各帶一組圍個圈。）

【游戲規則】：幼兒抱團的人數必須和花朵上的數字一致！

2.游戲過程

（1）先將幼兒隨機分成2組，兩名教師各帶一組。在幼兒熟悉兒歌的情況下開展游戲活動。教師手持小花站在中間幼兒邊走邊說兒歌。當說到“開幾朵”的時候教師出示小花。注意數字的出示順序要從小到大。引導幼兒逐步感知數量變化。幼兒抱團之后教師隨機進行點數檢查，確保幼兒遵守游戲規則。

（2）在幼兒熟悉游戲規則和玩法的情況之下，教師可以退出游戲。鼓勵一名幼兒站在中間替代老師做“指揮官”，幼兒可以隨機出示數字小花，注意提示“指揮官”檢查幼兒人數。

（3）根據幼兒的個體差異進行分組游戲。能力較強的幼兒組成一組，能力一般的幼兒組成一組，能力較弱的組成的一組。教師將所有的數字小花（準備若干份）交給幼兒自由選擇。幼兒根據自身的游戲需求來選擇數字小花。教師來回巡視進行個別指導。

三、教師支持策略

1.將幼兒發展的差異進行相應的調整

為幼兒提供不同層次的材料。游戲只有各得其所，才能各得其樂。一個班級中的幼兒，因為其生活背景、環境、智力發展速度等原因，每個幼兒的發展水平是不太一樣的，因此，在集體教學活動中，教師應該為幼兒提供不同層次的操作材料，讓班級中的每個幼兒能在自己原有的水平上都能夠得到發展。

2.善于發現生活當中的教育契機并運用于生活中

幼兒的數學學習是來源于生活并運用于生活的，教師應該為幼兒提供大量接觸數學問題的機會，引導幼兒在游戲中發現問題、解決問題、主動探索，讓他們運用各種感官在不同情境中感知理解數、量、及數量關系，豐富數學經驗。

四、游戲價值

《花兒朵朵開》的游戲將戶外活動的趣味性和計算活動的數量巧妙的結合在一起。讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中感受數量的變化，感知數的實際意義。但是整個活動過程卻沒有教學的痕跡，只有孩子們自我體驗、自我感知、自我探索、自我提升。最難的是孩子們自我檢驗、自我糾正。他們獲取的并不單單是知識還有學習方法的自我習得。

1.學前兒童的數概念學習與發展包含著豐富的內容，其中最核心的三方面是計數、數量的比較和理解數字符號的意義。這個游戲寓教于樂，巧妙的向幼兒展示了數字的實際意義。

2.引導幼兒理解數量是集合的一種屬性，不同的數字可以用來表示不同的數量。如：數字3用來表示3個小朋友，數字5用來表示5個小朋友。

3.理解同樣的數字可以用來表示相同數量的不同事物。

如：數字5既可以用來表示5個男孩，也可以用來表示5個女孩。

4.掌握數數和比較的方法并且應用到游戲活動當中。

游戲過程中幼兒會通過點數的方法判斷人數與數字是否一致。在與同伴抱團調整的過程中會進行人數比較判斷，感知數量之間的差別。如“多幾個人”“少幾個人”“這一組還缺幾個人”等等。