高校心理學教學中多媒體的應用研究

寧中宏

如今，隨著電子信息化的快速發展，人們對教育形式也有了更新的要求，人們不拘泥于只是教師填鴨式的教學方式，而是傾向于選擇使用多媒體技術進行授課，在探索教學與科學信息技術融合的過程中，多媒體教學逐漸進入了人們的視野，作為一種新的教學形式進入到了現實課堂當中，多媒體課件制作簡單、方便，滿足了人們個性化學習的需求。目前，在很多高校心理學教學中，教師們將傳統教學與多媒體技術結合，更好地將多媒體教學融入到高校心理學教學中。本文通過分析多媒體技術的作用，探討高校心理學教學中，多媒體在高校心理學教學中的應用措施。

隨著科學技術的不斷發展，在計算機和互聯網的結合下，產生了新的教學手段——多媒體教學，它通過一些經驗豐富的教師讓自己的教學內容整合制作成圖片、動畫、聲音、視頻等，在課堂中以互動的形式直觀的展現給學生，可以解決很多傳統教學中存在的問題，使教學體系得以優化。

一、多媒體在高校心理學教學中的作用

（一）有助于創造良好的教學環境

高校課堂教學中，應用多媒體進行心理學的教學，不僅能夠創造良好的教學環境以及良好的自主學習環境，還能夠以互聯網的數據作為支持，為學生提供更多、更豐富的教學案例。教師可以指導學生在網上搜索想要獲取的資源，滿足不同學生課堂的需求。在心理學教學中，教師應以學生為中心，指導學生養成自主學習的良好習慣，并按照自身的需求，選擇想要學習的內容。

（二）有助于調動學生學習的積極性

在以往高校心理學教學中，教師多以理論為主，采取填鴨式的教學方式，學生被動的學習，往往會感覺枯燥，沒有興趣學習。在將多媒體融入高校心理學教學中后，利用多媒體的靈活性與交互性，可以調動學生學習的積極性，培養學生主動學習的興趣，有選擇性的去學習，才能促進學生個性化的發展。

（三）有助于提高教師的教學效率

隨著高等教育逐漸的面向大眾，教師面對大量的學生，增加了教師教學的壓力，同時，很難在學生的輔導、教學內容等方面做到面面俱到，這也使得高校心理學課堂教學效率不理想。多媒體技術的應用，可以通過遠程教學，讓學生們從媒體設備上獲取最新的學習資源，幫助學生拓寬學習的渠道，幫助教師減輕教學的壓力，還能夠同時照顧多個學生的感受，對提高教學效率起到了很大的幫助。

二、高校心理學教學中多媒體技術的應用

（一）將知識點通過課件展示

教師在高校心理學的教學中，可以將要講解的知識點利用多媒體通過聲音、圖像、文字等視聽并舉，提供更直觀、更形象的學習氛圍，使教學的過程更加趣味化，使學生仿佛身臨其境，開拓了學生的思維方式，增加信息的接受量，使學生的分析力、理解力增強。教師掌握了新時代的教學方式，在這個過程中，教師首先要學會多媒體課件的設計制作方法。

教師通過精心準備的多媒體課件內容，把需要傳授給學生的知識點以及需要掌握的學習資料以視頻或者圖片的形式呈現給學生們，這種方法不僅能夠激發學生學習的興趣，調動學生的積極性，引發學生更深入的去思考，還能夠在較短的時間內讓學生學習、補充課上沒有學會的知識。例如：在為學生講解旅游心理學這一內容時，可以將旅游者旅游的動機以及需求制作成圖片或者視頻，讓學生能夠直觀的感受旅游者的心理需求。

（二）有針對性的應用多媒體教學

在高校心理學教學中應用多媒體技術，教師可以將每節課要講的教學內容進行分析、整合，將重難點提煉出來，提前分享給學生，讓學生對所要學的內容有所了解，可以提前讓學生們進行自主學習，讓學生對教學內容有更直觀的了解，學生在自學的同時可以將不理解的地方標注出來，在課堂上向老師提問。這種教學方式，不僅可以提高老師的教學效果，還可以培養學生的思維能力，加深學生對知識的理解、運用，可以起到事半功倍的效果。

除此之外，多媒體在高校心理學教學中的應用，豐富了教學內容，提高了教學課堂的生動性，也提高了學生的學習積極性，老師可以設計有針對性的多媒體教學課件，為學生系統學習心理學方面的知識奠定基礎。教學過程中，老師可以科學、合理的使用多媒體進行教學，為學生培養學習興趣。

三、結語

綜上所述，多媒體教學作為新時代的教育模式，借助多媒體技術，讓學生在高校心理學學習的過程中快速的把握知識要點，為學生打造更直觀、更形象的教學課堂，可以激發學生們的學習興趣，同時加速學生對知識點的理解，提高學習的效率。教師利用多媒體展開實踐活動，通過多媒體教學方式提高學生的學習能力，提升學生的知識水平。在互聯網時代，多媒體讓課堂學習豐富多彩。（作者單位：青海廣播電視大學）