思政化結合創新創業教育的實踐探索

孟翔 金根竹 高路恒

高校實驗室是高校學術成果研發的主陣地，如今，在國家提倡全民創新的大背景下，思考創新創業教育與實驗室研發成果的轉化結合，有的放矢，用創新創業的方法研究市場、研發新產品、新技術。并結合思政化引導，培養新時代下有理想、敢于拼搏創新、充滿正能量、踐行社會主義價值觀的一代青年學子而努力。

一、創新創業的概念

創：造也。

創新是指利用知識，進行有效的判斷，在一定的環境中，改進或改造事物的一種方法與行為。從本質上說，創新是創新思維藍圖的外化、物化、形式化，創業是一種社會實踐能力，商業行為，是把創新能力轉化勞動的一種行為。

創業是對外界資源體系的優化合作，創造更具有社會意義的價值空間。

筆者認為：創新創業教育不僅僅是教學生去做老板，更不是放棄學業，賺錢為主。而是建立在對學生主觀能動性引導下進行的創造性教育行為與創新性教育思維的改造。不但是面對學生，更是面對教師團隊的一種教育新思維的改造。

二、創新創業教育與高職技能教育

（一）創新創業教育體現高職教育的學術價值

高校創新創業教育是應社會發展需求下提出的新教育模式，是建立在社會發展趨勢下培養具有創新創業精神的一種思維模式，在社會不斷變革下的發展下使當下大學生具有更強的的適應力與創造力而提出的一種教育理念。更是具有高職教育改革的學術價值意義的。……