高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生聽(tīng)力提高研究

遲鳳麗

摘要：英語(yǔ)是語(yǔ)言學(xué)科，具有非常強(qiáng)的實(shí)用性，而聽(tīng)力是英語(yǔ)教學(xué)中極為重要的組成部分。在高中英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)中，聽(tīng)力所受到的關(guān)注和重視度越來(lái)越高，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活和交流中積極使用英語(yǔ)，積極展開(kāi)聽(tīng)力教學(xué)訓(xùn)練。但是，現(xiàn)階段的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是一個(gè)非常薄弱的環(huán)節(jié)。為此，筆者研究高中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生聽(tīng)力能力的幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：高中;英語(yǔ)教學(xué);聽(tīng)力

想要提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力，就需要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持聽(tīng)力訓(xùn)練。高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，需要教師和學(xué)生的高度配合，這樣才能保證訓(xùn)練質(zhì)量和效果，實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生聽(tīng)力能力的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，探索豐富的聽(tīng)力訓(xùn)練方法，并將其廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，以此提高學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的興趣，為實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

一、聽(tīng)力教學(xué)前做好準(zhǔn)備工作

對(duì)于學(xué)生而言，高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)使用的材料難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于面對(duì)面交流，為降低學(xué)生聽(tīng)力中遇到的困難，教師需要在聽(tīng)力之前為其提供有效的情境提示。此外，學(xué)生在聽(tīng)力時(shí)可能理解材料中的詞匯，但不一定了解詞匯在這段材料中的真正含義，這就需要教師在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練之前為學(xué)生提供充足的信息，幫助學(xué)生理解上下文內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生也需要在聽(tīng)力教學(xué)前做好相關(guān)準(zhǔn)備，即需要靜心，將注意力集中在聽(tīng)力上;或者在聽(tīng)力之前，什么也不做，放空思想，專注于聽(tīng)力，這樣也能夠提高聽(tīng)力效果[1]。例如：播放《The Olympic Games》聽(tīng)力材料時(shí)，為使學(xué)生能夠理解材料中詞匯的含義，教師可以事先講解奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的由來(lái)、發(fā)展等相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在了解詞匯含義的基礎(chǔ)上能夠理解聽(tīng)力材料的內(nèi)容，提高聽(tīng)力效果;同時(shí)，還能夠增加學(xué)生對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的了解，拓展知識(shí)面，豐富學(xué)生知識(shí)體系，進(jìn)而提升聽(tīng)力教學(xué)水平。可見(jiàn)，在高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，做好聽(tīng)力前的相關(guān)準(zhǔn)備工作對(duì)于學(xué)生發(fā)展、教學(xué)發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣

學(xué)生的聽(tīng)力習(xí)慣直接影響其聽(tīng)力效果，影響其英語(yǔ)能力。因此，高中英語(yǔ)教師在聽(tīng)力教學(xué)中，需要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣。除日常聽(tīng)力教學(xué)外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生觀看英語(yǔ)原聲節(jié)目、聽(tīng)原聲音樂(lè)等，使其掌握正確的發(fā)音。例如：學(xué)生每天放學(xué)后觀看半小時(shí)英文原聲電影，或是聽(tīng)半小時(shí)的原文歌曲。在這個(gè)半小時(shí)內(nèi)，學(xué)生不僅能夠掌握英語(yǔ)的發(fā)音技巧，糾正自身的發(fā)音錯(cuò)誤，還能夠在長(zhǎng)期的堅(jiān)持下養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自愿每天聽(tīng)英語(yǔ)，并且能在日常交流中不自覺(jué)的使用英語(yǔ)。可見(jiàn)，養(yǎng)成良好聽(tīng)力習(xí)慣，不僅能夠提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力，還能夠?yàn)閷W(xué)生深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而提高其英語(yǔ)綜合能力，進(jìn)而提升教學(xué)水平[2]。

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣，是教師在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐、在前人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)提高聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生聽(tīng)力能力的有效措施，教師重視該方法的同時(shí)，還要將這一理念灌輸給學(xué)生，使其認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力習(xí)慣的重要性，從而主動(dòng)配合教師安排的教學(xué)活動(dòng)，并且將提高自身的聽(tīng)力能力作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，長(zhǎng)期堅(jiān)持和努力。

三、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)力興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，能否提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣，關(guān)鍵在于聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)的成敗。在聽(tīng)力教學(xué)中，教師需要從學(xué)生熟悉的教材內(nèi)容展開(kāi)訓(xùn)練，避免訓(xùn)練內(nèi)容難度太高打擊其積極性;同時(shí)在課堂教學(xué)中，教師還需要為學(xué)生營(yíng)造輕松快樂(lè)的聽(tīng)力學(xué)習(xí)氛圍，努力消除學(xué)生的反感、害怕以及沮喪等負(fù)性心理情緒，并且及時(shí)向?qū)W生介紹與聽(tīng)力內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，包括使用英語(yǔ)國(guó)家的地理、風(fēng)俗、文化、歷史等。這樣既能夠激發(fā)學(xué)生聽(tīng)力興趣，又能夠幫助學(xué)生理解聽(tīng)力內(nèi)容，掌握英語(yǔ)及相關(guān)知識(shí)[3]。例如：播放《Wildlife protection》一課的聽(tīng)力材料時(shí)，為激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以利用野生動(dòng)物的視頻或是圖片展開(kāi)導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物的興趣，使其對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而主動(dòng)、認(rèn)真聽(tīng)材料，了解野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)的相關(guān)情況。興趣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，從而為聽(tīng)力教學(xué)順利進(jìn)行創(chuàng)造良好的前提條件，可見(jiàn)激發(fā)學(xué)生聽(tīng)力興趣在聽(tīng)力教學(xué)中有著不容忽視的作用。

四、設(shè)計(jì)多樣化聽(tīng)力活動(dòng)

聽(tīng)的基礎(chǔ)是說(shuō)，聽(tīng)力訓(xùn)練也需要以說(shuō)的訓(xùn)練為基礎(chǔ)。從語(yǔ)言的發(fā)展來(lái)看，口語(yǔ)占據(jù)著第一的位置。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，需要教師盡量使用英語(yǔ)教學(xué)，多放課文錄音、復(fù)述課文等方法，實(shí)施聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練;同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在日常教學(xué)和生活中多說(shuō)、多聽(tīng)。那么，教師如何為學(xué)生創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)？對(duì)此教師可以選擇設(shè)計(jì)多樣化的聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)。例如：在上課前預(yù)留1分鐘～5分鐘左右時(shí)間讓學(xué)生演講，演講的內(nèi)容可以是教材內(nèi)容，也可以是學(xué)生通過(guò)課外閱讀、觀看電視節(jié)目等途徑獲取的內(nèi)容;或是按照課文內(nèi)容編寫(xiě)話劇、問(wèn)答對(duì)話等。聽(tīng)力訓(xùn)練的形式多種多樣，只要教師能夠選擇一個(gè)適合學(xué)生的方式，保證學(xué)生訓(xùn)練的積極性和有效性，就能夠提高學(xué)生聽(tīng)力能力。因此，在高中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練教學(xué)中，需要教師設(shè)計(jì)多樣化的聽(tīng)力活動(dòng)。

五、傳授學(xué)生聽(tīng)力技巧

掌握聽(tīng)力技巧是提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的關(guān)鍵因素。教的目的不僅是找到一個(gè)問(wèn)題的答案，而是讓學(xué)生在聽(tīng)到英語(yǔ)材料時(shí)能夠理解其內(nèi)容，從中獲取自己需要的信息，提高學(xué)生語(yǔ)感，并使其掌握聽(tīng)力技巧[4]。因此，在高中英語(yǔ)的聽(tīng)力訓(xùn)練中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)材料中的要點(diǎn)和細(xì)點(diǎn)、重點(diǎn)聽(tīng)發(fā)音相近的單詞、認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)性、注意聽(tīng)特殊的單詞等。同時(shí)，教師還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)材料的體裁，具體有電話、記敘文、會(huì)話、留言以及新聞報(bào)道等。以新聞報(bào)道為例，新聞一般以要點(diǎn)逐漸到細(xì)節(jié)的形式表達(dá)重要性，按照這個(gè)思路對(duì)全文進(jìn)行布局，因此一般第一個(gè)句子表示的是全文中最重要的內(nèi)容，包括時(shí)間、人物以及地點(diǎn)等要素，學(xué)生可以通過(guò)第一句話理解全文大意。

六、循序漸進(jìn)展開(kāi)聽(tīng)力訓(xùn)練

高中英語(yǔ)教師在聽(tīng)力教學(xué)中，想要提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，需要注意循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單易懂、易聽(tīng)的內(nèi)容開(kāi)始，逐漸增加聽(tīng)力材料的難度，這樣可以在保證學(xué)生積極性和信心的基礎(chǔ)上保證聽(tīng)力教學(xué)有效性。例如：在聽(tīng)力訓(xùn)練的初期，聽(tīng)力的主要內(nèi)容以辨別英語(yǔ)發(fā)音、理解單詞、短語(yǔ)等簡(jiǎn)單的內(nèi)容為主;隨著學(xué)生聽(tīng)力能力的提升，逐漸將聽(tīng)力訓(xùn)練的內(nèi)容擴(kuò)展到文章的段落、全文，要求學(xué)生了解所聽(tīng)材料的含義等。從簡(jiǎn)單的內(nèi)容逐漸過(guò)渡到難度較高的內(nèi)容，學(xué)生能有一個(gè)適應(yīng)期，有利于保證學(xué)生的積極性，避免學(xué)生對(duì)聽(tīng)力教學(xué)產(chǎn)生厭煩、懼怕等不良情緒，從根本上保證聽(tīng)力教學(xué)質(zhì)量。

七、總結(jié)

聽(tīng)力訓(xùn)練雖然主要目的是提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，但實(shí)際上提高學(xué)生聽(tīng)力能力，就能夠提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。因此，高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師可采取做好聽(tīng)力訓(xùn)練前準(zhǔn)備、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)力興趣、設(shè)計(jì)多樣化聽(tīng)力活動(dòng)、傳授學(xué)生聽(tīng)力技巧以及循序漸進(jìn)展開(kāi)聽(tīng)力訓(xùn)練等措施，全面保證聽(tīng)力教學(xué)有效性，達(dá)到提高學(xué)生聽(tīng)力能力的教學(xué)目的，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[3]許名央，趙美月.分層小組合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)聽(tīng)力課堂中的應(yīng)用實(shí)踐[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（57）：94-97.

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