基于醫科院?！八颊M課堂”大學英語人文教育模式初探

周秀瓊 李樂君 符菲雯

摘 ?要：思政教育要求教師引導學生關注學科的人文知識，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。當前的思政教育的弊端在于內容和教學模式的單一化，而英語教學過于關注基礎的語言知識，缺乏人文教育。結合思政教育的英語教學能讓學生在語言學習中自覺接受思政教育，而醫科院校的思政教育可以結合醫學人文知識，發掘醫學英語和英語專業課文中的思政題材。教學模式可以采取微課和翻轉課堂等提高學生的學習興趣，促進學生主動學習。

關鍵詞：大學英語 ?教學模式 ?思政教育

中圖分類號：G424.1 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）10（b）-0090-02

“思政進課堂”是基于習近平同志2016年在全國高校思想政治工作會議的發言，他強調要把立德樹人作為培養的中心環節，教學工作要貫穿思想政治教育，實現“三全育人”的目標，開創高等教育事業發展的新局面?！巴苿痈咝Ｋ枷胝喂ぷ鞯母母飫撔隆币蟾咝＝處熃Y合學科特色，融入思想政治教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定學生的理想信念，明確自身肩負的時代使命。醫科院校的“思政進課堂”可采用跨學科教學模式，突出“醫學人文”特色，創新英語教學模式，一方面要挖掘書本中的思政題材，另一方面教師應采用以學生為中心的教學模式，帶領學生感悟人文知識，提高文化修養，培養學生綜合素質。

1 ?“思政進課堂”理念概述

“思政進課堂”不是純粹的政治知識講解，而是利用學科的人文知識，將抽象的思政理論轉化成豐富具體的材料，英語教學中課本的材料豐富多彩，如《聽力教程》涉及互聯網、旅游業和企業文化等內容，教師可以展開開放性討論，啟發學生發掘課文背后的道理。“思政進課堂”旨在培養有道德、有理想和有擔當的新一代大學生。高校作為思想政治教育的重要場所，專業課教師要結合學科特色，利用靈活創新的教學方法和鮮活熟悉的例子感染學生。相對單純的理論傳輸，教師結合學科特色的思政教育能提高學生的學習興趣，語言和文化息息相關，針對醫科院校的特點，通過英語課堂展開思政教育能讓學生獲得醫學人文知識，在跨文化交流中樹立正確的人生觀，達到課程思政與思政課同向同行，實現“三全育人”和課程育人的目標。

2 ?思政教育進英語課堂模式的優勢

當今高校強調思政教育和師風建設，反映了德育教育的缺失，特別是綜合類或理工類院校需要加入學科人文內容，提高學生綜合素質和培養他們健康的人格。相對于語言類或師范類院校，理工科院校如醫科學院可在英語課堂中增加醫學人文知識。利用英語課堂開展思政教育有以下優勢。

（1）選材的優勢。英語專業的《聽力教程》選材為政治、經濟和文化等內容，書中有背景知識介紹和思辨力的練習，能引發學生獨立思考。如“全球變暖”中介紹全球變暖對自然生態系統和人類生活造成的各種危害，提出環境保護的急迫性;“新聞聽力”中報道了美國退出巴黎氣候條約的情況，旨在提高學生的環境保護意識和社會責任感。《基礎英語4》中“因特網和手機對人們生活的影響”一文指出21世紀初網癮造成美國家庭間缺乏情感溝通，造成心理間隔，總結科技進步的利弊，提出上網者要學會自律自控。

英語課堂開展思政教育最大的優勢是能讓學生通過閱讀歐美作者的優秀文章，對比西方正確積極的價值觀，加深對我國思政教育中價值觀的理解，如《聽力教程》中的“營養安全”“旅游業”“全球變暖”的話題，通過短文、視頻和新聞聽力讓學生從各個領域了解中西價值觀的異同。相比于純粹的思政課堂，英語教材中豐富具體的例證材料和形式多樣的學習環節更能吸引學生。同樣，醫學英語閱讀內容涉及大量的醫學人文內容，講述病人患病和痊愈的感人故事，醫生如何平衡工作和生活，以及同病人一起成長等溫暖的故事。因此，英語教學在選材上更為靈活生動，優勢更大。

（2）教學形式優勢。當今思政課堂在互聯網背景下，有各種創新的教學模式，教師應采用學生喜聞樂見、參與度高的教學形式。但思政課堂留給學生的普遍印象是枯燥乏味和理論性強，平時作業主要是撰寫短論文，學生難以參與課堂學習，對待思政課的態度大多是應付。這種照本宣科的教學方式難以實現思政教育的“入耳、入腦和入心”的目標。作為語言學習，高校的本科英語教學一向以學生為中心，強調實踐和運用，重視學生的綜合素質和交際能力;近年來高校積極開展英語教學改革，沿用如CBI（Content-based Instruction）和任務型教學等更多高效的教學法。

《聽力教程3》的“企業文化”介紹了企業的價值觀，教育學生要樹立正確的就業觀和擇業觀。當今的大學生面臨誘惑增多，享樂消費主義和浮躁放縱思想容易磨滅個人意志，但企業強調的開拓創新和堅持善思等優秀品質對畢業生有激勵作用。教師可采用講授法、引導式教學和案例教學等多種方式進行聽力訓練，課前學生以小組形式介紹背景知識或情景模擬，如模擬企業宣講會、面試等;課間教師利用問題導向法，播放精彩的英文視頻，如馬云的創業精神和企業文化，與學生共同討論擇業觀。通過多種教學法能讓學生認識正面和負面的就業觀，培養他們開放長遠的心態和格局。

綜上所述，思政教育進英語課堂有選材和教學方式的兩大優勢。在全球化和互聯網的大背景下，英語教學不能停留在語法詞匯層面，而要通過豐富的教學方式塑造學生的價值觀和人生觀，所以思政教育融入英語教學也是一種創新。

3 ?英語教學融入思政教育的可行性策略

高校思政課要與其他課程同向同行，挖掘學科內的思政因素，共同提升思政教育。針對醫科院校的思政教學，加入適當的人文學科不僅能培養技術精湛的醫護人員，還能塑造人格完整的大學生。以下將提出3種可行的“思政進英語教學”的策略。

“微課堂”教學模式。美國學者戴維·彭羅斯提出了“微型視頻網絡課堂”的概念，認為沒有最合適、一層不變的教學模式，只有適合時代發展和學生學習心理的教學方法?！拔⒄n堂”利用網絡平臺，用視頻、音頻和圖片講解知識點，課后教師利用“微交流”和“微練習”與學生開展線上互動。比如英語《泛讀教程》第一單元的課文講述父母是否應該尊重孩子的職業選擇。教師在完成線上教學后，可以利用“微課堂”進行知識擴展，讓學生理解中國式父母，對比中西教育的異同，引導學生在理解父母和做出自我選擇中找尋平衡;還可以截選BBC關于中英教育的真實紀錄片，讓學生體會中英教師的優缺點，或讓學生閱讀《虎媽戰歌》的書籍等激發學生思考“中國教育的利弊”;通過“微討論”和“調查問卷”讓學生分享對家庭教育和學校教育的看法?！拔⒄n堂”最大的優勢在于利用學生喜聞樂見的形式，讓教師成為學生良性互動的引導者。

“思政專題”和英語翻轉課堂教學結合的模式。除了常規的講授法，教師可打破傳統的授課模式，為學生搭建運用語言的平臺。如《基礎英語》可以嘗試以自主學習、合作學習和學習展示3個環節完成教學目標。國內學者馬秀麟最早推廣“翻轉課堂”的教學模式，建議教師擔任學生學習的合作者和引導者。課前布置自學內容和練習，培養學生的自學能力，課堂上教師通過播放音頻或視頻后，提出2～3個針對性問題讓學生回答，挑出課文的重點詞匯和語法，通過提問讓學生自主思考，教師最后發表自身觀點加以引導。如《基礎英語4》“婚姻對人生的影響”就適合用翻轉課堂的方法，讓學生了解正確的婚戀觀。課前可以讓學生觀看英國電影《成長教育》，布置“大學期間是否適合戀愛結婚”的辯題，課上教師還可結合課文和學生討論當今社會“不婚”和“晚婚”的現象，探討什么樣的戀愛和婚姻觀才能收獲幸福。

“思政專題”和英語翻譯比賽。英語口筆譯涉及經濟改革、外交外事和生態自然等各類話題，通過融入“思政話題”的英語口譯或筆譯比賽，讓學生一方面感受翻譯中語言轉換的魅力，另一方面在潛移默化中接受思政教育，“思政話題”作為翻譯源語文本重要的背景知識，能促進學生平時有意積累通用知識，擴大各領域的知識量。比如上海世語翻譯集團主辦的首屆“儒易杯”中華文化國際翻譯比賽，通過口筆譯比賽推動中華優秀文化走向世界，實現中西交融，促進“一帶一路”國家人文互學互鑒。面向全民的“以賽促學”是展開“思政教育”最直接有效的渠道。因此，醫學科院校的“思政教育”可以通過舉辦面向全校的“醫學人文”的翻譯比賽讓學生自覺學習醫學人文知識，也能突出醫科院校外國語學院的特色。

4 ?結語

醫學院校的思政教育不僅要關注通用的思政話題，還需突出醫學人文特色，通過“微課堂”“翻轉課堂”“翻譯比賽”或文化節等多種形式讓學生參與教學和比賽中獲得成就感，“灌輸式”單一思政教育收效甚微，也不符合新時代的教學理念。不同時代的學生有其特定的心理特點，教師要創新思政教育手段。當前，跨學科趨勢表明教師要具備多學科教學理念，“思政教育”要我們發掘各科人文知識，借助英語教學相信能產生較好的學習效果。

參考文獻

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