武德視角下的大學生武術社團文化建設研究

摘 ?要：武德作為武術社團的精神文化結晶，為大學生武術社團文化建設的健康可持續發展提供價值引領，通過探析大學生武術社團文化推進校園文化建設的意義，討論亟需解決的主要問題，為高校科研和教學人員提供與大學生武術社團文化建設相關的參考信息。

關鍵詞：武德 ?社團 ?文化建設 ?大學生

中圖分類號：G852 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）10（b）-0247-02

1 ?“武德”和“大學生社團文化”的定義

1.1 “武德”的定義

關于“武德”這一概念的定義在學術界有不同的描述，但是絕大部分的學者都認為武德是武術文化的精神內核，是中國民族傳統倫理道德文化的組成要素，其最終的價值設定是促進人的全面發展。“武德”是指在當代中國社會主義背景下，習武之人用以調節社會關系的思想規范和行為規范的總和[1]。

1.2 “大學生社團文化”的定義

大學生社團是大學生突破年級、專業甚至是學校的界限，在自愿的基礎下組成的各種群眾性活動的團體。根據社團活動性質的不同，大學生社團的類型課分為：體育類、藝術類、學術類、技術類、服務類。大學生武術社團是以武術為主要活動內容的體育類大學生群體，是“以武術為特色和媒介，團結并影響大學生，推動大學生的全面發展，充分發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的積極性，促使大學生成為優秀人才”的社團[2]。

大學生社團文化是大學生社團特有的文化層面，包括物質層面和精神層面，是大學生社團通過各種各樣表現形式體現出來的具有中國特色的文化[3]。大學生社團文化是高校校園文化不可或缺的組成部分，因為它不僅是大學生在藝術、學術等校園活動中的文化體現，也是大學生在社團實踐活動中的文化結晶，同時也是學校開展隱形教育的實踐要地。大學生社團具有自愿性、自發性、多元性、自律性、靈活性的特點，而大學生社團文化則具有教育功能、導向功能、凝聚功能，在一定的情況下，這些功能能夠對大學生的思想政治修養、創新實踐能力以及個性化發展起到一定程度的影響。

2 ?武德為大學生武術社團文化建設提供價值引領

武德是武術的精神文化，是習武之人必須要遵循的行為規范和要崇尚的道德品質。武德作為武術社團的精神文化結晶，為大學生武術社團文化建設的健康可持續發展提供價值引領。

2.1 武德為大學生社團文化創建了共同的價值觀

大學生武術社團文化建設基于共同的價值觀——武德，它包括共同的道德修養標準、行為舉止規范、禮儀禮節，共同的武德意識以及在武德教育下形成社團風貌、行為規范、精神意識等。武德為大學生武術社團的學生創建了共同價值觀，這不僅是建設大學生武術社團文化的核心，更是成為了一種具有中國優秀傳統文化特色的社團文化。武德作為武術的精神文化，無形中把大學生武術社團建設成具有民族使命感、社會責任感和擁有共同興趣愛好的團體。

2.2 武德是大學生武術社團文化建設的精神內核

武德不僅能贏得大學生武術社團群體的價值認同， 而且還能產生強烈的民族凝聚力，對校園文化建設、中華民族文明建設起著極其重要的推動、導向和激勵作用。愛國是當代大學生對國家對民族深層熱愛的表達方式，是當代大學生應有的民族精神，是協調大學生與學校、社會的行為準則，表現出大學生對中華民族傳統優秀文化的民族自信、文化自信和精神自信。在校園文化建設、大學生武術社團文化建設中，武德決定了它在大學生校園生活中居于特殊的教育價值地位，必然成為校園武術活動的文化現象;全體武術社團成員也必然在不經意中或自覺地接受武德文化的感染，受到武德文化的熏陶。

3 ?大學生武術社團文化建設對推進校園文化建設的意義

3.1 有助于發揮校園文化的育人功能

校園文化的教育功能包括：“德育功能、美育功能、創新教育功能、促進學生社會化功能和促進學生個性化功能”[4]。以上所列出的校園文化的教育功能尤其具有武德文化的特征，一方面，大學生武術社團文化建設對大學生的影響是潛隱的、無意識的，是帶著濃厚傳統文化色彩的。另一方面，對校園文化建設的影響是持久的、物質的，是通過校園設施、規章制度、文化活動等有形的途徑進行表達的。校園文化建設的最終目標是滿足學生的發展需要，通過大學生武術社團文化建設，進而促進校園文化有效發揮其教育功能，幫助學生發展綜合素質。

3.2 有助于武術教師專業化發展

武術教師的專業化發展影響著學生的成長[5]。一個積極富有中華民族傳統氣息的校園文化環境可以使武術教師無形中受到武德文化的感染，并且被武德文化所同化。同時，它的積極富有感召力的精氣神也會對學生產生積極的反饋作用。加強大學生武術社團文化建設，就是要建設積極向上的文化，進而推進校園文化建設，引導教師的專業化發展。

3.3 有助于傳播中華民族優秀傳統文化

武德所代表的中華民族優秀傳統文化是大學生武術社團文化建設的根基。中華民族優秀傳統文化是每一個中國人身份認同的標識，對于大學生而言，完善武術社團文化建設，就間接弘揚了中華民族優秀傳統文化，這不僅承載著每一個大學生的美好愿景和理想信念，還有利于豐滿每一個大學生的精神世界，構建大學校園共有的精神文化。武德文化的精神財富是涵養大學生武術社團文化建設的沃土，大學生武術社團文化建設在武德文化的作用下，把中華民族精神與當代社會精神合二為一，在社會主義核心價值觀的導引下，閃耀著鮮明的時代光芒，彰顯了校園文化建設的風采。

4 ?大學生武術社團文化建設亟需解決的首要問題

在大學生武術社團文化建設進程中，最大的問題是缺乏一套系統的武德標準。武德標準既是武德教育的目標，又是武術社團文化建設質量的依據，同時也是評價大學生武德修養的尺度。武德的終極價值是促進學生的全面發展，這樣的價值思想指導著武術社團文化建設的各項工作，也是指導教師開展武德文化傳播工作的指導方針。可是目前的高校對武德文化體系泛泛而談，缺乏一套系統的具有針對性的武德標準。大學生的人生觀和價值觀呈現階段性和層次性的變化，需要一套武德標準用以引導和教育大學生。所以從教育學和人的價值哲學角度出發，在大學生武術社團文化建設中，整理歸納出適合大學生的武德文化理論，讓武德在武術社團文化中發揮應有的價值功能。

制定武德標準是武術社團文化建設的重要措施，具有重要的導向功能、信息反饋功能和考核鑒定功能。武術教師作為武術社團文化建設的指導者，通過武德標準，教師可以及時了解大學生的武德情況，獲得武德教育效果的反饋信息，從而分析武術教師自身的長處和不足，找出武德教育工作的重點和難點，明確以后工作的方向和目標，有的放矢地改進武德教育方法和策略。大學生作為武術社團文化建設的創造者，不僅需要一套武德標準來約束自身的行為，還能利用這標準指導社團活動的開展，為社團文化建設注入鮮活的動力。

參考文獻

[1] 黃瑪莉.武德在小學階段的教育價值研究[D].廣州體育學院，2018.

[2] 馬佩，李姍.高校武術社團對高校武術文化傳播的影響研究[J].搏擊：武術科學，2015，12（8）：26-28.

[3] 趙龍.我國高校學生社團文化及其育人功能研究[D].安徽工業大學，2012.

[4] 賀蘭.高校校園文化的教育功能[J].教書育人：高教論壇，2018（18）：57-59.

[5] 劉娟.校園文化建設的意義與培育路徑[J].安徽文學，2018（8）：129-130.