漢語言文學專業應用型人才培養的基本思路

丁鶯鶯

隨著時代的不斷發展，我國人民開始更多地追求精神層面的需求，中國優秀傳統文化正逐漸發揮自己的作用和價值，社會對漢語言文學專業應用型人才的需求進一步加大，目前我國許多高校都開設了漢語言文學的課程，但是在教學方面還存在著一些問題，所培養出來的專業人才不能完全滿足社會的要求，所以要對現有的培養方案進行優化和改革，增強人才的實用性，本文簡要介紹漢語言文學專業應用型人才培養的基本思路。

與計算機、土木工程等專業相比，漢語言文學專業實用性較差，很難滿足社會的需要，因此沒有很高的就業率，為解決這一困境，各高校都應積極改變人才培養模式，尋找可行的方法，增強課程內容的實用性，從而培養出社會所需要的應用型人才。以下是人才培養的一些思路。

一、改革教學內容，優化課程結構

課程內容的好壞關系到所培養的人才質量，漢語言文學專業經過幾十年的發展和積累，課程內容已經十分豐富，可以培養出優秀的學生，同時繁雜的課程也一定程度上減少了本專業的實用性，為增強課程內容的實用性，使其符合社會發展進步的需要，各高校應該盡快樹立正確的人才培養觀念，積極優化課程體系，使課程內容更加貼近現實需要。以下是課程內容改革的幾點思路：

（一）整合梳理傳統課程

漢語言文學專業所學的知識多，課程內容繁瑣多樣，傳統漢語言文學專業開設的專業課程即有十幾門課，如現代漢語、古代漢語、外國文學史等，隨著時代的發展，部分課程內容已不符合社會對人才的培養要求，針對這些課程要選擇性學習，同時部分課程還存在知識重復的現象，會浪費老師和學生的時間和精力，所以要對課程內容進行精簡，整合重復的課程，淘汰落后的課程。

（二）在教學規劃中引入應用型課程

在教學的同時也要考慮學生未來的就業，引入應用型課程能夠有效提高所學知識與社會需求的匹配程度，增強學生相關技能的實用性，提高學生對崗位的適應性，從而增加就業。

（三）豐富綜合素質課程的設置

當今社會注重學生的綜合素養，所以不僅要加強學生專業素質的培養，還要合理設置綜合素質的課程，如藝術、語言、體育等。積極開展相關的選修課，鼓勵學生在力所能及的情況下學習這些課程，拓展學生的知識面，提升學生的綜合素質和適應能力。

（四）按照專業方向分設課程，對教學模式進行改革

為了細化漢語言文學專業的應用方向，可以對漢語言文學專業進行分設，主要由三個方向：一是師范類的教學管理;一是涉外的高級文物、一是文化產業管理。在低年級需要進行專業課的通修，對基本專業能力進行培養;高年級設置限選課程，根據所選方向對學生分流培養。

（五）進行教學方法改革，不斷提高教學質量

積極引入新型的教學設備和教學理念，運用多媒體等設備進行教學，提高課堂的效率和趣味性，利用互聯網拓展學生的知識面。

二、增設實踐活動，培養學生應用能力

（一）在實踐中培養學生適應社會的能力

實習階段，高校應為學生提供更多的實踐機會，通過和公司企業的合作為學生提供良好的實習平臺。讓學生在實習中明白本專業如何在崗位上運用在公司中承擔著怎樣的工作任務，同時明白自身的不足，在實際工作中提升自己的文筆、組織和策劃等能力。這樣可以使學生更好的與社會接軌，根據崗位實踐經驗完善自己，及時糾正自己的錯誤，提升自己的競爭力。

（二）校方要積極建立實習基地

各高校應該根據自身和地域的特點，建立具有專業特色的實習基地，與相關企業展開校企合作，形成規范的實踐教學體系。實習基地在鍛煉學生能力的同時，也拉進了學生與企業的距離，用人單位可以根據實習的表現挑選學生，有助于學生的就業。同時企業將市場所需反饋給學校，方便學校及時調整自己的培養方案，有助于人才培養模式的完善。

（三）通過校外活動的開展，培養學生的應用能力

學校應積極引導學生參加校外活動，鼓勵學生在期刊上發表文章，根據社會需求設置相關的課題研究，和校外單位聯合舉辦競賽，從而使學生明白怎樣運用自己的專業知識創造價值。

（四）建立完善的綜合測評機制，嚴格把控教學質量

為了確保高校培養出合格的漢語言文學應用型人才，建立完善的綜合測評機制，嚴格把控好教學質量。具體措施如下：

以教學大綱為依據，從專業課考試、專業技能考核、實習結果的評價、畢業論文等方面對學生進行綜合評判，制定科學合理的考核制度，對不符合畢業要求的學生進行延期畢業等補救措施，督促這些學生積極完善自身知識體系，培養好學生的專業技能。

三、結語

在新時期，社會形勢發生著翻天覆地的變化，高校教育應根據社會的變化積極調整人才培養模式，為社會提供專業素養硬，綜合素質高，實用性強的復合應用型人才。（作者單位：新疆天山職業技術學院）