淺析高校圖書館學科館員的建設策略

楊士海

摘 ?要：我國高等教育中學科建設是一個系統化工程，高等院校需要動員全部教學資源來支持學科與專業發展，其中，作為文獻資源與知識儲量地的圖書館，也應發揮資源優勢，在學科建設中盡一份力量。學科館員應具備甘于付出的奉獻精神、嫻熟的專業知識與良好的溝通技巧，在高校內部推廣圖書館館藏資源與新興服務模式，不斷提升圖書館服務教學、科研、學科建設與一流專業的服務能力。

關鍵詞：學科館員 ?學科建設 ?一流專業建設

中圖分類號：G250 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）10（b）-0173-02

我國高等教育的根本任務就是為中國特色社會主義事業培養建設者與接班人，為了提升高等院校的教育質量，相關高校高度重視學科建設，通過建設一流學科、一流專業來帶動高等教育的教學質量實現質的飛躍，達到彎道超車的效果。學科建設是一個系統化工程，高等院校需要動員全部教學資源來支持學科與專業發展，其中，作為文獻資源與知識儲量地的圖書館，也應發揮資源優勢，在學科建設中盡一份力量。除了豐富館藏資源外，高校圖書館還應進一步密切與各個學科、各個專業橫向與縱向的聯系，推行學科館員制度，讓學科館員發揮出溝通與聯絡的橋梁與紐帶作用，讓學科館員制度成為促進教學工作有效開展、提升科研實力、服務于學科建設的內在推動力。

1 ?高校圖書館建設學科館員制度的重要意義

1.1 可以有效推廣圖書館館藏資源與新興服務模式

學科館員有狹義與廣義之分，狹義的學科館員，就是充分挖掘圖書館內部的人力資源，按照專業進行分組，再與該校內部的相近專業建立定期聯系機制;廣義的學科館員是在充分利用該館內部人力資源的基礎上，聘任各個專業、學科帶頭人作為兼職館員，從而實現館藏資源與各個學科、尤其是重點專業、精品專業、一流專業的直接聯系。學科館員制度可以徹底打破圖書館與各個學科之間相互分割的現狀，通過溝通、對話、聯絡、與反饋工作的有效開展，學科館員可以把館藏資源有效推廣給相關專業，同時各個學科、各個專業的文獻需求也可以及時反饋到圖書館，增加文獻資源建設的時效性。在高校一流專業建設的進程中，圖書館也在不斷完善，不斷推出新的服務模式，學科館員可以把這些新興服務模式及時反饋給各個專業、學科的建設人與負責人那里，通過負責人再向全體教師推廣，不斷擴大新興服務的覆蓋面積。

1.2 可以實現與各個學科、各個專業的有機聯系

不可否認的是，長期以來，在部分教師和學生讀者的眼里，圖書館就是一個借書還書的場合，這就在無形之中就弱化了圖書館的服務功能，同時，對圖書館的認識不足也就影響了圖書館與各個學科與專業的聯系。前文所述，學科館員不單單由圖書館工作人員組成，也應由各個學科的負責人組成，這種制度就可以充分實現雙方的有機聯系，圖書館工作人員可以深入到系部內部，充分了解各個科學的建設進度、一流專業的進展情況，傾聽一線教師的呼聲，為科研工作、教學工作組織好文獻資料推送與服務工作;學科負責人深入到圖書館內部，切身感受圖書館的館藏資源、工作流程與不斷興起的服務模式，還可以為圖書館紙質與電子資源建設、館藏資源優化、學科專業文獻購買等領域提出寶貴建議，實現圖書館館藏資源建設與學科建設、一流專業建設的有機結合。

2 ?高校圖書館學科館員的入職標準

2.1 具有甘愿付出的奉獻精神

作為一個服務機構，圖書館的最重要的工作就是為教學、科研、學科建設、專業建設提供有效的服務，用服務待人、用服務促進教學。作為圖書館組建的學科館員，不論是圖書館內部的工作人員，還是各個學科與專業的帶頭人，尤其是圖書館工作人員，必須具備淡泊名利、甘愿付出、不計報酬的奉獻精神。學科館員必須忠誠于黨和國家的教育事業，因為學科館員不僅僅代表的是圖書館，也是各個專業與學科的代表，自己的一舉一動、一言一行就是知識的代表，用自己的服務、付出與奉獻來體現出知識的神圣、本職工作的崇高，起到甘當人梯的橋梁與紐帶作用。

2.2 豐富的專業知識修養

學科館員，顧名思義，其特長就體現在“學科”這個詞語上。這里的學科具有雙重含義，不單單指的是精通圖書館的專業知識，還應精通相關學科的專業知識，只有這樣才能實現圖書館與各個學科的有效聯系。想成為一名優秀的學科館員，最基本的條件是精通圖書館的工作流程、熟悉圖書館的各項工作與館藏資源、深知圖書館的服務優勢，能引導師生讀者開展文獻檢索、信息收集、數據查詢、文獻傳遞、館際互借等工作，不斷擴大新知識、新文獻、新服務的覆蓋面積;其次，還應精通相關學科的發展現狀、前沿動向，而且這一點十分關鍵，學科建設需要專任教師來負責，學科負責人擔任學科館員，就可以充分把圖書館工作人員和該學科、該專業的教師隊伍有效融合在一起，組建服務團隊、工作團隊和教學團隊，在各司其責的基礎上開展有效合作，通過學科館員的溝通，實現圖書館于與該學科建設實現有機聯系，充分利用圖書館的專業文獻來進行專業建設。

2.3 良好的溝通技巧

學科館員不僅僅是圖書館的代表，也是各個學科與專業的代表，更是整個學校的代表，學科館員有效開展服務與咨詢工作，還應具備良好的溝通技巧，加強對心理學、人際關系學、演講學、溝通學等知識的學習，提升語言表達能力、溝通能力，用自己的熱情、愛心與耐心來回答讀者的提問，滿足專業教師的專業化需求，為他們教學與科研工作的有效開展提供服務，通過學科館員的服務工作，實現圖書館與各個學科專業、圖書館與師生讀者之間的零距離接觸。

3 ?高校圖書館學科館員的建設策略

3.1 發揮資源優勢，完善學科館員工作機制

高校圖書館應為學科建設的可持續發展提供更深層次的知識類服務，分析圖書館運行機制，并以其為中心，確保學科服務的大規模有效延伸和拓展。同時，學科服務工作屬于一種團體性活動，依托于圖書館各個方面的多元化支持與協助。所以，高校圖書館應針對學科館員制定科學合理的館員制度，促使其成為良好的學科服務組織。

3.2 提升工作針對性，構建專業課程服務模式

雖然高等院校圖書館是學校教學工作文獻來源的主基地，然而此類文獻提供方式僅為宏觀性服務，不能有效針對不同學科課程特點，為學生和教師提供深入服務。因此，高校圖書館的課程服務極為重要，一方面，可以使圖書館各種資源與不同學科課程教學建立起良好的溝通橋梁。另一方面，課程圖書館與各種學科建立起緊密聯系，進而更為全面地將圖書館內部資源、服務，和相關課程形成一個有機共同體。第一，在課程推送閱讀方面，應以相關任課教師的具體要求，向學生推送各種類學科資源。第二，在圖書館視頻資源方面，應從圖書館內容數據中心選擇和既定課程相關的視頻，對學生和教師加以推送。第三，在復習資料方面，應以教師提供的資源為主，優化學生在線復習素材。

3.3 以學科館員為中心，推行全新的專業建設服務理念

學科館員服務和學科資源建設是現階段我國高校圖書館運營過程中，有效支撐各種類學科工作體系建設的重要內容，學科資源建設是實施學科服務的基礎，同時，學科服務對學科資源建設也起到至關重要的推進作用，二者是相互促進、相互依托的共進關系。在此過程中，高校圖書館應以學科館員為中心，不斷更新與發展服務模式，充分發揮不同館員的服務特色，形成面向各種類學科建設的全新服務理念和模式。

參考文獻

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