論中專學校學科建設專業結構優化與素質教育

官超

摘 要：隨著社會對畢業生實踐技能的要求的提高，專業技能培訓學校也成為學生實現快速就業愿望的一個重要選擇。因此，這樣的發展現狀就對中專學校學科建設專業結構優化提出了更高的要求。所以，接下來就對中專學校學科建設專業結構優化與素質教育的結合過程中存在的問題以及基本的發展策略展開研究。

關鍵詞：中專學校 學科建設 專業結構 素質教育

一、中專學校學科建設專業結構優化與素質教育結合過程中存在的問題

1.缺乏專業教師隊伍

在中專學校學科建設專業結構優化與素質教育結合過程中，并沒有專業的教師團隊來進行改革的推進。因為大部分的中專職業教師都是以培養學生理論知識和就業技能為基礎的，這樣在進行教學的時候，就會開展積極性教學，充分利用課堂時間對學生開展填鴨式教學，希望學生掌握更多的就業技能。但是很顯然這是與素質教育的理念相背離的，因此這些教師的素質教育的專業理念和認可度都是非常不專業的。因此，面對不專業的教師團隊，必須要加以培養和教育，改變目前的發展現狀。

2.學校缺乏專業的課程體系設置

對于中專學校學科建設專業結構優化與素質教育結合的發展來說，還必須要有專業的課程體系設置。但是從目前的學校的中專課程設置來說，并沒有從優化專業設置以及加強素質教育的方面進行分析和設置，這樣就會使得專業的設置存在不科學的地方，而且基本的課程內容也會存在不完善的地方，這樣就會不利于學生的專業學習。因此，面對學校缺乏專業的課程體系設置的問題，應該進行詳細的研究和分析，改變目前的課程體系設置不科學的問題現狀。

3.理論教學與實踐教學相脫離

對于中專學校來說，在教學的過程中，學校的教學目標就是以培養專業技能人才為目標的，這樣再進行培養的時候就會更加側重于實踐教學，也就是以培養學生的實踐技能為主。但是這樣就會造成學生理論學習的缺乏，不利于學校開展素質教育。因為學校的理論教學和實踐教學相脫離，這樣就不利于學生的全面發展。素質教育要求學校對學生進行全方位的培養，而不僅僅是培養一項專業的技能，這對于學生的學習和發展來說，是非常不利的，同時也不利于中專學校學科建設專業結構優化與素質教育的結合。

4.學生缺乏學習積極性

由于在中專學校內部進行教學的時候，僅僅是以教授專業知識為主，而且舉辦的活動也通常是以專業背景為前提的，那么這樣的教學方式和內容就會使學生失去學習的積極性，并且不利于學生合理的消化知識，這樣就違背了素質教育的教學宗旨。而且學生缺乏學習的動力，這樣就會對學生的實際學習效果造成影響，并且不利于實現學生的學習進步。所以，對于學生缺乏學習積極性的問題，有必要采取合理的措施進行解決。

二、中專學校學科建設專業結構優化與素質教育結合的發展策略

1.培養專業的教師隊伍

為了更好地促進中專學校學科建設專業結構優化與素質教育結合的發展，就要培養出更加專業的教師隊伍。首先，對教師開展新教育改革的培訓，根據素質教學的發展目標來培養教師；除此之外，還要培養中專院校的模范教師，通過模范教師的帶頭作用，來鼓勵號召教師提高自身的專業素質，改革自身的教學理念這樣才可以更好地推進中專學校學科建設專業結構優化與素質教育改革發展。因此，培養專業的教師隊伍，是中專學校學科建設的重要選擇。

2.完善學科課程體系設置

在進行中專學校學科建設專業結構優化與素質教育改革發展的時候，必須要具備完善的課程體系。首先，要對課程內容進行設置，既要包括相應的學科內容，同時也應該輔助一些其他方面的教學內容，充實學生課堂教學內容，保證學生的學習興趣；除此之外，還要合理規劃課堂教學時間，根據教學的內容合理安排教學時間，這樣才可以更好地推進教學計劃的實施，實現科學的學科建設與教學。

3.完善理論教學和實踐教學

學科建設專業結構優化與素質教育改革，還需要學校進行完善的理論與實踐教學相結合，根據相應的理論教學部分設置對應的實踐教學活動，一定要使實踐活動發揮教學和教導的作用，這樣的實踐活動才是有意義和價值的。所以，在進行學科建設的時候，一定要堅持完善理論教學和實踐教學，促進素質教育的發展。

4.開展素質教育，提高學生學習積極性

素質教學的開展，可以從全方位的角度來培養學生的學習積極性，而且是根據學生的特長愛好以及學習能力，來開展課堂教學活動，這樣才可以更好地推進學生的學習積極性，便于學生在學習中發現自己的學習能力和優勢，實現更好地發展。所以，學校必須要開展素質教育，從不同的教學內容來發掘學生的長處，培養學生的學習積極性。

結語

通過以上的分析可知，在進行中專學校學科建設專業結構優化與素質教育結合的發展中，還存在一些問題，文中對這些問題進行了具體分析，希望可以促進問題的解決。

參考文獻

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