高校體育女生教學的現狀及對策研究

曾欽成

摘? 要：高校體育女生教學是貫徹落實素質教育理念，促進高校女生身心健康發展的重要舉措，在推動高校體育教學健康發展的過程中也扮演著極其重要的角色。為促進高校體育女生教學質量的提升，筆者以《高校體育女生教學的現狀及對策研究》為課題，從高校體育女生教學現狀入手，對其進行了全方位、深層次的剖析，并在此基礎上探究了高校體育女生教學創新改革策略，給出了具有代表性的建議。

關鍵詞：高校? 體育女生教學? 現狀? 創新改革? 策略

中圖分類號：G807 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）10（a）-0080-02

1? 高校體育女生教學現狀

雖然我國高校女生從小學就開始接受系統化的體育教育，但是她們當中有很多人的身體素質仍然不容樂觀，尤其是“亞健康”情況更為嚴重。中小學體育教學與高校體育教學相比，高校體育教學明顯對女生影響更大，更有利于培養她們進行日常體育鍛煉的意識和習慣。與男生相比，女生可以選擇的體育項目就要少很多，而且運動的強度也遠遠不能與男生運動時相比。在大力推進素質教育的今天，高校體育教學發揮著無可替代的作用。女生本身就在高校體育教學過程中不占有優勢，所以要想提高高校體育教學有效性，并且更好地發揮出其作用，就必須更關注高校體育女生教學，通過提高體育女生教學有效性來完善體育教育，促進素質教育的穩定發展。然而，根據有關研究結果表明，當前很多高校體育女生教學工作仍然存在較多的問題，現總結以下幾點。

1.1 教學內容枯燥無味，學生學習興致不高

高校體育教學內容中，能夠吸引女生的類型本身就不多，而這些教學內容枯燥無味更是讓很多女生對體育教學活動缺乏興趣，每次上課都像一個個“行尸走肉”一般，完全聽從教師的安排，難以發揮出體育教學的真正作用。羽毛球、籃球、足球、健美操、排球等體育教學內容是我們最為常見的體育類型，也是女生鍛煉身體最常選擇的方式，而且她們從小學開始基本上就已經開始接觸、學習這些體育教學內容，所以并沒有任何的新鮮感可言。在對這些女生進行調研的過程中，有很多學生對高校體育教學呈無所謂、對她們未來發展沒有幫助等態度，而究其原因，主要是因為教學內容不能滿足她們的要求，致使她們缺乏學習的動力。體育鍛煉并不能在短時間內幫助女生塑造一個健康的體魄，但是卻有助于培養她們養成良好的體育鍛煉習慣的意識，這才是高校體育女生教學的真正意義所在。

1.2 忽視對理論知識的教授

雖然高校大多數女生都知道如何打籃球、踢足球、打羽毛球等，但是卻對于相關的理論知識卻知之甚少，對于一些國際上的動作要求、行為規范了解得也并不是很清楚。這主要是因為當前的高校體育女生教學主要以實踐教學為主，教學過程非常隨意，只是簡單地給她們介紹、示范一下動作要領，然后就讓她們進行模仿，而沒有教授給她們其中的道理和有價值的信息，導致很多女生直至畢業也沒有弄明白這些體育活動的各項要求是什么。“細節決定成敗”，這個道理在體育教學工作中體現得更為完全。在籃球、足球等比賽中，有很多的規則需要遵守，而這些內容往往都需要教師在日常教學過程中教授給學生，從而使她們擁有遵守運動規則的意識，而不能讓籃球、足球比賽淪為一種“哄搶”行為。教師未能意識到理論教學的重要性，就導致這些女生對于她們所學到的體育項目“只知其一不知其二”，所以才使她們不能對體育教學產生興趣，對后續的教學工作也帶來很多不利影響。

1.3 教師教學態度不端正

有很多高校體育教師缺乏基本的職業道德素養，沒有嚴格按照學校的規定給學生上課，完全把體育教學當成了一項任務，在工作中得過且過，忽視了學生的根本利益。學生是享受體育教學服務的主體，教師在教學過程中必須要以滿足學生實際需要為基本原則，不能完全根據自己的心情給學生上課。無論對于什么類型的科目來說，師生之間的互動都是不可缺少的教學環節，對于體育女生教學工作更是如此。在教學任務完成以后，剩余的時間教師完全可以充分利用起來，與學生進行有效的互動，提高課堂教學效率和教學質量，對于那些想休息的女生，教師完全可以讓她們進行休息，然后教師可以組織那些想做集體活動的女生一起做活動，帶動她們參與體育活動的熱情。對于很多高校女生來說，如果教師完全放手，讓她們自由活動，她們很可能就回到宿舍或者回到教室中休息，那么體育教學的效果將會大打折扣。而且高校體育一般都是“大課”，時間為兩個學時，所以教師不可能把所有的課上時間都用到教授學生理論知識或者示范動作環節，那么剩余的課堂時間就必須充分利用起來，而很多高校教師都沒有這種意識，課堂時間得不到有效利用。

1.4 教學方式太單一

事實上，不僅是在開展專業課程教學過程中，教師要注重對教學方式的選擇，在體育女生教學過程中也要重視對教學方式的選擇，這樣才能激發學生的課堂聽課興趣。教學方式太單一是影響體育女生教學有效性的主要原因之一。當前，體育教師都是以純實踐教學方式為主，在課堂上基本上只給學生講解一些非常付錢的理論知識，然后再通過簡單地示范讓她們掌握相應的動作要領，完成日常教學任務。但是，這種教學方式明顯存在很大的弊端，既不能保證體育教學的有效性，同時也不利于激發女生對體育教學的興趣。由于這些女生來自全國各地，家庭背景、學習背景、個人性格等方面存在明顯的差異性，所以教師不能采用這種大眾式教育方式，而是應該摒棄傳統的、單一化教學方式，采用多樣化教學法來滿足不同學生的不同需求，培養她們參與體育鍛煉的意識，幫助她們養成良好的體育鍛煉習慣，最大程度上發揮出體育女生教學的作用，為高校女生塑造出一個強健的體魄奠定基礎。

2? 高校體育女生教學創新改革策略

高校體育女生教學是貫徹落實素質教育理念，促進高校女生身心健康發展的重要舉措，在推動高校體育教學健康發展的過程中也扮演著極其重要的角色。高校體育女生教學工作關乎每個高校女生的根本利益，可以說，如果體育教學有效性得不到保證，那么無論她們如何努力的學習，最終可能會因為身體的原因而與很多機會失之交臂。“身體是革命的本錢”，沒有一個強健的身體作為支撐，她們就不可能在未來發展過程中全力以赴，總會受到身體素質的約束。大學正處于身心成長的關鍵時期，如果高校女生不能充分利用體育教學來強身健體，那么在日常生活中她們就更不能養成良好的體育鍛煉習慣，在學習和生活中就更容易被疾病所“襲擾”。為了更好地發揮出高校體育女生教學的作用，為高校女生提供一個更健康、更有效的體育教學條件，各大高校必須要充分意識到當前體育女生教學工作中所存在的問題，然后對癥下藥，具體問題具體分析，不斷優化教學結構，滿足學生未來發展的需要。

2.1 增強教學內容的多樣性、趣味性

作為高校體育女生教學教師，他們必須始終秉承以人為本的教育原則，根據學校現有的教學條件以及學生的興趣點，合理安排教學內容，增強教學內容的多樣性、趣味性。當前，有很多高校開展體育教學工作之前，會提前給學生分班，比如籃球班、足球班、健美操班、羽毛球班、乒乓球班等，雖然這種分班政策可以讓教學工作更有針對性，卻并不符合學生對多樣性教學內容的需要，難以激發學生學習的興趣。有很多學生在選擇班級時并不是根據自己的愛好，而是根據教師管理的松懈程度，教學內容越簡單、考核方式越隨意，那么往往越容易受到學生的青睞。所以，針對這種情況，高校應該做出相應的舉措，比如，教師可以分主次地安排教學內容，既要保證這種分班方式的針對性，同時還要體現出教學內容的多樣性，突出教學重點，同時還要把握好教學的方向，盡可能地增強教學內容的趣味性，激發學生課堂聽課興趣。

2.2 加強對教師教學行為的管理，提高他們的職業道德素養

學校也要意識到教師在提高體育女生教學過程中所產生的作用，加強對他們教學行為的管理，提高他們的職業道德素養。體育女生教學的重要性顯而易見，學校不僅要加強對體育女生教學基礎設施的建設，同時還要保證師資力量，讓這些教師可以認真對待自己的工作。理論教學同樣非常重要，體育教師既要看到體育教學與專業教學的不同之處，同時還要意識到兩者之間的相似之處，把理論教育也當成是教學的重點，不僅要通過示范教學規范學生的動作，同時還要告訴學生其中的道理。對于一些競技性比較強的體育運動項目，教師還要把國際規則告訴她們，使體育教學活動能夠與國際接軌，擴大女生的體育知識體系。教師也要善于利用多媒體進行教學，根據教學的需要利用多媒體設備給學生講解理論知識，讓這些高校女生可以掌握更多的體育知識，培養她們在體育文化方面的素養。

2.3 改革教學方式

高校體育教師必須要意識到當前這種傳統體育教學方式的局限性，同時根據時代發展的要求改革教學方式。多樣化教學法更符合當代女大學生的心理需求，同時也更符合她們的根本利益。高校女生正處于叛逆心理比較明顯的階段，所以教師在選擇教學方式時必須要考慮她們的心理感受和實際需要。雖然填鴨式教育能夠讓她們掌握一定的知識和體育技能，但是她們卻并不一定真正地會喜歡上體育教學，更不一定能夠按照我們所希望的那樣養成良好的體育鍛煉習慣。因此，在實際教學過程中，體育教師必須以引導式教育思想為主，通過有效的引導來讓她們體會到什么是運動美、什么是靈動美。與此同時，教師還可以積極主動地與學生進行溝通，鼓勵她們大膽闡述自己對體育教學的看法，為提高體育教學有效性、實現體育女生教學創新改革目標做好準備。

3? 結語

從當前高校體育女生教學現狀來看，當前很多高校體育女生教學工作仍然存在較多的問題，這些問題的存在不利于高校體育女生教學質量的提升，為了更好地發揮出高校體育女生教學的作用，為高校女生提供一個更健康、更有效的體育教學條件，就必須針對其存在的問題對高校體育女生教學進行改革與創新。

參考文獻

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