小學音樂教學中學生節奏感的培養策略分析

吉林省長春市農安縣合隆鎮八家子小學 馮志玲

小學音樂教學中節奏感的培養是基礎和前提，有利于學生想象力和創造力的培養，關系到小學音樂教學的質量和學生的全面發展。所以，在開展小學音樂教學時，教師要采取多元化的教學方式，加強學生音樂節奏感的訓練和培養。

一、小學音樂教學中節奏感培養的必要性

小學音樂教學具有一定的獨特性，屬于學生音樂教學的啟蒙階段。在這一階段的音樂教學中，教師要注重培養學生的節奏感，讓學生能夠對音樂產生一定的認識，在節奏感訓練中，培養學生的音樂欣賞能力和音樂創作能力。小學生尚處于身心發育階段，對于音樂教學的接受能力尚顯不足，所以教師在進行音樂教學中要注重音樂基礎知識的教學，讓學生學習和掌握一定的音樂基礎知識，然后再對學生進行音樂節奏感的培養。節奏感是音樂的基礎，所以在小學階段的音樂教學中進行節奏感的培養是非常關鍵的，有利于學生音樂興趣的培養，音樂習慣的養成，音樂欣賞能力的提高，從而為學生以后的音樂學習打下良好的基礎。

二、小學音樂教學中節奏感培養的現狀

在素質教育和新課程改革不斷推進的過程中，小學音樂教學的地位越來越高，但是就目前實際教學情況而言，小學音樂教學中仍然存在很多的問題。首先，學校、教師、家長以及學生自身對音樂教學不夠重視，沒有認識到音樂教學在小學教學中的重要性。在小學音樂教學中，仍然采取簡單的聽歌、教唱教學方式，不能夠對學生進行音樂理論知識和樂感、節奏感的培養，使得音樂教學的質量很低。其次，小學音樂教師的專業水平普遍不高，很多小學音樂教師并不是音樂專業畢業，在學生音樂節奏感的培養中，既沒有良好的認識，也沒有一定的教學技巧和經驗，導致小學音樂教學節奏感的培養效率很低。最后，小學音樂教學對學生節奏感的培養方式不夠科學。由于教師對小學音樂教學的認識不足，小學音樂教師的專業性不強，導致小學音樂教學在對學生節奏感的培養中并不能夠采取有效的教學方式，對學生音樂節奏感的培養效率很低。

三、小學音樂教學中學生節奏感培養的策略

1.激發學生對音樂節奏感的興趣。興趣是最好的老師，只有學生對節奏感具有一定的興趣，教師才能夠更好地開展小學音樂教學，才能夠采取有效的教學方式逐漸培養學生的音樂節奏感。但是，小學生心智發育尚不成熟，對音樂比較陌生，在音樂教學中對音樂的接受能力和理解能力不足，導致學生對于音樂節奏感的興趣不高。所以，教師在進行音樂節奏感的培養時，要注重教學方式的創新，要能夠通過具有趣味性的教學方式，將較為抽象的音樂節奏感轉化為形象、生動的內容，讓學生能夠對音樂節奏感產生一定的興趣。同時，教師在進行音樂教學時，要能夠對學生的音樂認識和興趣有一定的認識，然后在音樂教學中能夠結合學生的興趣，為學生創造更為輕松、有趣的學習環境。例如，教師可以將學生感興趣的動畫歌曲融入到教學中，讓學生通過對較為熟悉的動畫歌曲的學習，對音樂節奏感產生一定的興趣。

2.開展情境教學培養學生的節奏感。情境教學是一種非常高效的教學方法，在小學音樂教學中應用情境教學能夠有效激發學生節奏感的興趣，逐漸培養學生的節奏感。教師在進行情境教學時，可以將學生的生活實踐、有趣的游戲、動畫等內容融入到音樂教學中，為學生創設輕松愉悅的教學情境，讓學生能夠在教學情境中逐漸提升自己的音樂節奏感。例如，教師可以將汽車、火車發出的聲音融入到教學中，讓學生對這種比較熟悉的聲音節奏進行感受，能夠有效培養學生的節奏感。此外，教師可以組織學生進行節奏感訓練的游戲，讓學生根據音樂節奏做出某些動作，這樣學生就能夠在節奏感訓練的游戲中提升節奏感。

3.充分利用樂器進行音樂節奏感的訓練。很多音樂都是通過樂器進行表現的，而樂器演奏也具有非常強的節奏感，而且樂器能夠提高音樂教學的趣味性。所以，在小學音樂教學中利用樂器培養學生節奏感是非常有效的方法。在樂器的選擇上，教師要結合小學生身心發育的實際情況，選擇適合小學生的樂器。教師要為學生進行樂器的演奏，讓學生跟著教師樂器的演奏感受音樂的節奏，也可以讓學生學習樂器的演奏，讓學生通過自己的演奏進行節奏感的訓練。樂器的演奏不僅能夠培養學生的音樂節奏感，同時也能夠培養學生的創造力和實踐能力，相較于音樂欣賞，樂器演奏更能激發學生節奏感的興趣，也更容易讓學生對音樂節奏感有一定的認識。

4.教學內容的豐富。在教學中，教學內容的選擇是非常重要的環節。在小學音樂教學中，教師要充分挖掘教材中適合培養學生音樂節奏感的教學內容，選擇一些學生容易接受的歌曲。同時，教師要打破教材的束縛，通過互聯網等為學生搜索更多的教學內容，選取多種風格的歌曲，開闊學生的視野，從而更好地培養學生音樂的節奏感。如圖1多彩的教學內容。

圖1 多彩的教學內容

總之，在小學音樂教學中，節奏感培養是非常重要的環節，也是音樂教學的基礎。教師要加深對節奏感培養的認識，采取多種有效的教學方式，讓學生對音樂節奏感產生興趣，加強學生節奏感的訓練，從而不斷提升學生音樂的節奏感。