心有靈犀

古丹 包玉波

一、激烈角逐，默契考驗

小主持人：同學們，今天我們班來了這么多聽課的老師，你的心情怎樣？那就讓我們深呼吸，微笑一下，放松心情，玩一個輕松又富有挑戰性的游戲------心有靈犀（板書標題）。

我來宣布游戲規則：每輪比賽派2名同學參加，一人看題板上的題目用語言和動作來表演，一人根據對方的提示猜題，限時3分鐘。需要注意的是表演時不能涉及題板中的字和詞，答題困難時，可選擇一次“過”的機會，臺下同學不得提醒，最后以答題多者獲勝。希望同學們踴躍參與，有一份神秘禮物等著你來拿喲！臺下同學要仔細觀察臺上選手的動作神態.動作.語言，并留意其他同學的反應，聽聽他們的聲音，用你手中的筆記錄精彩的瞬間喲！下面有請計時員張澤馨和出題老師上場。

小主持人：同學們，準備好了嗎？（哦，看到有的同學臉上寫滿了疑惑，先由我和張澤馨給大家做個示范吧。）“心有靈犀”，是對大家心里默契程度的一大考驗。同學們，快來試試你和搭檔之間的默契吧！）

指名五組選手上臺參加活動，老師記錄成績，主持人與兩組典型的選手進行互動，隨機采訪：1.你比賽的心情怎樣？2.你和搭檔配合的感覺如何？3.你比賽的秘訣是什么？（成功者）4.這次比賽雖然失敗了，但你從中吸取了什么教訓？（失敗者）對參與者和勝出者給予獎勵。

師：謝謝計時負責的小馨和小琪的精彩主持，掌聲歡送。

二、師生互動，指導寫法

師：同學們，剛才的游戲帶給你的感受如何呢？哪一組選手的表現給你留下了深刻的印象？我來采訪一下觀眾：

1.在比賽環節中，我見你看得津津有味，和大家分享一下你的所見所感。

2.剛才我留意到你忙個不停，笑著，看著，筆不離手，大有記者風范，你記錄下什么呢？

3.要把剛才的游戲經過詳細而具體地描繪出來，你知道怎么寫嗎？（把熱鬧而激烈的游戲場面真實地再現出來，還得借助場面描寫。場面描寫要做到點面結合，“點”就是在本次游戲中，你最感興趣的一組選手的動作.神態.語言的細膩描寫。而“面”的描寫，能夠起到烘托和渲染的作用。在寫作中，我們也要注重表現出游戲的現場氣氛，寫出其他人的反應和感受，同時也可以穿插描寫自己的心理活動。這樣寫，可以感染讀者，給人身臨其境的感受。最后，我們可以寫自己從中得到的啟示，要有感而發。

板書：場面描寫 ? ? 點面結合

（點）選手：神態.動作.語言.心理

（面）旁觀者：反應.感受

環境描寫：現場氣氛

啟示：有感而發

師：快樂的時光總是很短暫，讓我們把這些快樂的畫面用文字記錄下來，永久地保存在我們每個人的記憶當中，好嗎？心動不如行動，我們來一個十分鐘的片段競賽，就寫一個最為精彩的游戲環節，抓住細節描寫（指板書），好好寫一寫別人看不到的細微之處，讓自己的作文與眾不同。題目是文章的眼睛，我們可以給片段擬一個吸引人的好題目，如：《開心一刻》.《精彩瞬間》.《嘿，我們成功了！》.《默契對對碰》.《爆笑課堂》.《教室里的笑聲或喝彩聲》......現在開始習作，老師等著分享你們的收獲呢！

學生習作，教師巡視指導。（提示：成語是語言的精華，我們可以恰當地使用，此外，還可以寫一些俗語.歇后語.名言警句為文章潤色。幽默.生動的語言也是一道絕妙的“調料”。

三、習作點評，滲透寫法

師：接下來就是分享成果的時刻了。誰來展示自己的片段？誰來點評？

1.語言讓人物活了，而個性化的語言讓心情自然流露，我們要學習它。

2.生動.傳神的動作讓畫面精彩逼真，豈不妙哉！

3.心理活動的穿插讓情感細膩，感染讀者。

預設點評：

1.善于聯想，讓文章更有味道了。

2.觀察細致，表達清楚，感想真實！

3.語言精妙，源于你知識的沉淀.積累。

4.心理活動刻畫得細致入微，表達生動精彩！

5.細節決定成敗，你將自己的所見所聞，所作所想用一個個細節生動真實地表達出來，文章才這么有血有肉，真是妙筆生花！

6.你的語感細膩，妙語連珠，真不愧為“小作家”！

7.能發現別人作文的問題，說明你有一個善于思考的大腦;

8.能發現問題，并能提出修改意見，說明你有一顆負責的愛心。

四.完善提升，精彩繼續

師：“文似看山不喜平。”好的文章一定是波瀾起伏，引人入勝。今天的活動不僅考驗了同學間的默契程度，還鍛煉了同學們的口頭表達能力和應變的能力。希望同學們能通過這次活動以書為伴，拓展知識面，讓你在下次展示中成為閃亮的主角。沒有寫完片段的同學，課后繼續完善.自我修改或請同學互改，參加下次的講評課，我們還特別設置了三大獎項：最佳題目獎.最佳特寫獎 ，最佳評論獎。究竟哪些同學能金榜提名呢，我們拭目以待！下課！

板書設計：

心有靈犀

場面描寫---------點面結合

（點）選手：神態.動作.語言.心理

（面）旁觀者：反應.感受

環境描寫：現場氣氛

啟 ? 示：有感而發