初中歷史教學中德育的滲透

林丹

新課程標準下，加強學生的德育教育，進而培養學生良好的道德品質，是目前中學歷史教學的主要教學目標，而如果要想完成這一具體的目標，就必須要緊抓歷史學科的學科特點，這樣在課堂教學之前就要認真研讀教材內容，將教材當中蘊含的主要德育因素挖掘出來，并且論從史出，遵循循序漸進的原則，給學生制定出一系列多元化的教學目標，同時還要采取靈活的、多樣的教學方式及教學手段，結合實際，使得學生的生活與歷史有效結合起來，最終達到理想的歷史德育教育的教學目標。

一、愛國主義情感教育滲透

宣揚愛國主義歷來就是中國民族的傳統美德，同時愛國主義實際上也是中華民族上下五千年積累下來的民族情感的寄托，是國家及民族在長期發展形成的一種道德規范和文化傳統。從古至今，翻開書，我們都能看到歷史遺留下來的愛國主義教育素材，包括驅逐倭寇的戚繼光，收復臺灣的鄭成功，虎門硝煙的林則徐等等，從他們身上，表現出來的是一種忠貞的氣節;另外還有與艦輪共存亡的鄧世昌，以身殉國的丁汝昌，為變法而獻身的譚嗣同，這些都是我國歷史上遺留下來的歷史壯舉的具體表現;再有就是朱自清不吃美國的救濟糧寧死不屈，京劇表演藝術家梅蘭芳毅然地在抗戰期間留胡須，并且堅決拒為侵略者演出，他們表現出來的是一種崇高的氣節。而這一切都是我們在開展歷史教學過程當中最濃墨重彩的一筆巨大的資源財富。

我們可以在教學的過程中將歷史與教材融合起來， 并且有意識的在歷史教學中開展愛國主義教育教學活動，促使學生可以通過歷史教材接受中國歷史的現實體現。舉個最簡單的例子，我們在給學生講文化史的時候，可以結合一些史料來展現豐富多彩的文化史，從而使學生真正的感受到中華民族上下五千年的悠久文化歷史。在此過程中，不僅為學生展現了極其燦爛的歷史文化與科技成就，同時，又將中華文化的凝聚力、融合力和生命力展現給學生，在人類的發展史上起到了重要的影響作用。在教材以及教學過程中展現出來的內容能夠充分地激發學生的民族自豪感，并進一步有效激發學生的歷史學習興趣和愛國主義情感。當然，我們也可以通過一系列歷史教學活動的舉辦和一些有關歷史文化的講座內容來幫助學生有意識地提高他們的愛國主義情感。

二、轉變教師觀念，提高教師素質

1.加強學習，全面提高自身文化素質

作為一名優秀的歷史教師一定要有深厚扎實的歷史文化底蘊和知識基礎，并且在日常教學過程中要求認真鉆研教材，對教材內容進行全面把控，幫助學生在大腦里形成一個全面的知識系統。當前信息大爆炸的時代，和以往的歷史學習相比較來說，當今時代的歷史學習和歷史教學具備很多的采擷歷史資料的途徑，種類繁多不說，信息量也非常大。針對學生在課堂上提出來的各種問題，如果教師不能當堂給學生準確解答，則必須要對其有所了解，堅決不能出現歷史教師對學生提出來的問題一無所知，不然教師在學生心目中的地位就會有所降低。所以，作為歷史教師在平日里就應該多看書，多翻閱資料，多了解歷史文化和歷史時政信息，結合多方歷史信息內容幫助自己進一步增強課堂應變能力，在面對學生提出來的問題時能夠應付自如，運用扎實的歷史文化知識功底及底蘊在學生當中贏得威望和地位，尊重和信任，繼而更深層次地將教材當中所蘊含的文化內涵挖掘出來，將那些具體的德育因素體現出來，進一步地為學生滲透德育教育。

2.熟練應用教學技巧

假如深厚的歷史文化知識是內在的，那么教育的技巧及手段則就成了成功將知識傳遞給學生的重要橋梁。教師需要精心的設計教學環節，同時還要擅長運用各種各樣的教學手段和教學模式，巧妙的導入，將設計突出，滿懷藝術性以及趣味性的教學過程，以愉悅歡快的教學氛圍，讓學生充分感受到歷史文化學習的樂趣所在，促使歷史課堂充滿生機和活力，從而達到我們最終的教學目標。比如像故事導入法、詩詞導入法、游戲導入法、多媒體導入法等來實施教學，嫻熟的教學技巧，靈活創新的教學手段和緊跟歷史潮流的教學技術，如此的課堂更加能夠體現出教學的藝術性和趣味性，而這樣的教學也恰恰就是學生們喜愛的課堂教學，教師才是學生們尊敬愛戴的教師。

三、學生道德素質的培養

在中學歷史教學過程中，特別是思想道德教育，應該具體的依據學生的年齡和生理、心理特點，知識儲備量等，將這些因素徹底地融入歷史知識傳授的過程中。歷史教學中滲透德育，要將眼界放寬放大，體現以小見大，讓學生感知歷史學習過程中的德育教育，促使他們能夠在處理各種關系的基礎上，把眼界放到待人處事方面，幫助他們形成良好的道德品質。

四、明確教學目標

中學歷史德育教育應該首先遵循以人為本的原則體現，換言之，德育必須置于歷史教育的首要位置。社會主義現代化發展新的歷史時期，新課程改革標準明確提出了要求每一個學生德、智、體、美、勞全面發展，進而為社會培養出一批復合型社會人才。如此要求學生在學好文化知識的同時又要掌握一定的思想道德品質。中學歷史開設的目的就是要讓學生對中國歷史以及世界歷史都有個整體性的了解，有效的培養學生的愛國主義情感，并且激發學生的愛國主義熱情，教會他們充分認識到自身具有的歷史使命和歷史責任，從而樹立起光榮的歷史革命情懷以及責任心，真正意識到為中華民族的振興而讀書的偉大愿景。

在當今社會的大多數學生都是獨生子女，被家長嬌生慣養，不通世事，不懂人情，不知感恩，并且在生活的獨立性方面也表現得較差，而這一點也常常使得學生在其人際關系上處理不當，或是人際關系混亂。德育教育的任務和最終目的，就是要讓學生養成良好的學習習慣，學會基本的做人原則和人生道理。這就要在歷史教學中，作為歷史教師的教學責任上體現出來，這一歷史要務在不斷的提醒歷史教師，要加強學生的德育教育。