點亮那盞心靈的綠燈

張芳

我們常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。比起其他學生，他們更需要老師的耐心與關懷、細心與呵護、理解與尊重、寬容與引領……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”，這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在的告訴我們，對待后進生不可疏忽大意。作為一名從事班主任工作多年的老師來說，我們有責任也有義務教育好這些后進生，讓他們和其他學生一樣健康快樂的成長，展現自己獨特的風采。

在我擔任六年級二班班主任的第一學期里，因為我剛接手這個班，開始還不熟悉學生情況。經過一段時間的觀察，我發現我們班的劉旭同學，上課聽講不認真，課堂回答問題不積極，不愛做家庭作業，他的各科學習成績都很差，是我們班名符其實的學困生。幾次找家長談話，效果也不是很好。課堂上，我仔細的觀察他，課下，我多次找他談話。經過一段時間的接觸和交流，我從中發現，他并不是那種學習成績很差、無可救藥的學生。除了基礎知識薄弱以外，更重要的是他的學習態度問題。我開始對他進行思想教育和學習方法的引導。開始略見起色，作業能夠按時交，書寫也比較認真了，我心里暗喜，還在課堂上相機表揚了他。但是沒過幾天，劉旭奧毛病又犯了，作業照常不交，甚至上課還睡覺，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他了，但是我又想如果我放棄了他，那么他也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他叫到辦公室一邊陪他做作業，一邊對他進行思想上的引導。同時用溫和的語言對他進行鼓勵表揚。幾天之后，我發現劉旭奧已經能夠自己按時完成作業了，于是，我又及時的對他進行表揚。當時我雖然很高興，但是真的很害怕他堅持不了幾天又不能堅持下去了，但是令我很興奮的是，他不但能按時完成作業，而且作業的質量也越來越高，批改他的家庭作業，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業，老師真高興;有時是：你可要堅持哦！或者是：你真棒！你的進步讓老師高興！通過他的努力和堅持，他的學習成績在一點點進步，到期末考試，他由以前的語文不及格，而突破了七十分的可喜成績。在口語交際課上，他更是口若懸河，頭頭是道，贏得我們一陣陣喝彩聲，他也露出了難得的笑容。我看在眼里，喜在心上！因為，我沒有放棄他。

通過這件事我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的閃光點，用愛心為后進生撐起一片天空，從各個方面去關心他們，去愛護他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關懷，多一些寬容，多一份鼓勵。這樣讓學生從內心發現自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學習。當學生犯一小過錯時，教師不用毫無情面的指出，應尊敬其人格，一直用鼓勵贊賞的眼光，使其利用自身來戰勝，讓其建立“我能行”的自信。課堂上，教師一個關注的眼神，一個信賴的動作，都會存在神奇的力氣，一個充斥愛心的笑顏遠比任何豐盛的學識更有助于沾染學生，它會使學出產生一種積極向上的能源，到達師生協調的地步。這樣的辦法的確是很好的。由此可見，用心給學生點亮起一盞心靈的綠燈，會取得事半功倍的效果！