小議高中英語教學中打造高效課堂的方法

楊亞娟

摘要：英語作為我們國家的第二種語言承載著許多的信息，特別是高中英語，學生在以往多年的英語學習中已經有了一定的英語基礎。高中英語教師要進行深入的教學一定不能夠忽視了對學生的學習習慣的培養，由于高中英語要學習的內容深度增加了，學生的學習方法也要有所改變，作為高中英語教師不但要注重對學生英語文化知識的教學，還要重視學生運用英語知識進行交流的這種工具性。英語作為一門語言有其獨特的特點，與其他學科的教學有所不同，高中英語教師要在發展學生語言能力的同事，注意培養學生的實踐能力和創新精神。

關鍵詞：高中;英語;打造;高效課堂;方法

高中生的學習時間非常緊，需要對所有的學科知識都進行系統的學習和深入的復習。高中學生在進行高考時不僅要取得優異的成績，還要自身能夠用英語進行實際的交流，作為高中英語教師一定要注意組織課堂教學，認真備課，為學生學習營造一個良好的氛圍，遵循學生的學習規律，注意打造一個高效的英語課堂教學。筆者在多年的教學實踐中認識到要想讓學生的英語學習效果更好，就要充分的激發學生的學習興趣，營造一個有利于學生語言交流的環境，為學生的英語學習創造機會，還要善于運用多媒體教學手段把英語的交流語境進行有效的創設，讓學生樂于表達。

一、重視課前預習，打造高效教學課堂

高中生已經具有了一定的自學能力，作為高中英語教師要鼓勵學生進行課前預習，學生在預習時能夠對于英語中的單詞有了一定的初步認知，知道了課文要表達的內容，知道自己哪些內容還不知道，哪些內容已經是自己爛熟于心的了。教師要鼓勵學生每天都拿出固定的時間來進行課前預習，爭取做到心中有數，有了課前三十分鐘預習，學生對于課堂內容已經有了自己的了解，帶著問題上課，可以很好地跟上課堂的學習節奏，使課堂教學的整體效率高了很多。其次，課前三十鐘預習能使學生提升學習成績。英語知識的學習是無限的，但是，如果學生掌握了學習的方法，具有一定的良好學習習慣，那么，英語的學習就會成為水到渠成的事情。

二、激發學習興趣，打造高效教學課堂

每個人的心中都有自己偏向喜歡的事物。英語的學習也是這樣，部分學生對英語學習不感興趣，這就要求高中英語教師注意在課堂上調動學生的積極性，使學生產生學習英語的興趣。興趣是學生學習的動力，學生學習英語的興趣越濃厚了，在課堂上的學習效果越好。教師要善于抓住學生的學習特點，運用現代教育教學技術，創設新穎的教學環境，為學生的學習提供必要的幫助。另外，教師還要注意貼近學生生活實際的教學活動，讓學生通過模擬英語的交流情境，進入主動學習和思維的狀態中。老師在日常高中英語教學中，努力培養學生學習英語的興趣，如可以采用有趣、新穎的導入來吸引學生的注意力，讓他們在學習中有強烈的融入感，活躍課堂學習氛圍，走進學習內容，輕松、愉快地接受新知識，培養學生自主學習的習慣，調動學生學習英語的積極性，促進高中英語課堂教學的順利進行。

三、營造良好語境，打造高效教學課堂

許多的高中英語教師在教學中只注重學生書面語的表達，注重學生在做題時英語單詞的運用，而忽視了英語作為一門語言的實際工具性。這種教學方法教出來的學生走上工作崗位后將不能夠適應環境的需求。英語作為一門語言是思維的工具。為了使學生的思維能夠與英語聯系起來，教師一定要在課堂上采取英語化的教學方式，為學生提供一個英語學習的語言環境。學生只有開口講英語，才是語言訓練和提高最根本的途徑。學生在說英語、交流英語、聽英語的過程當中，英語的表達自然會得到訓練。有趣的英語學習氣氛能激發學生的興趣，也是實現高效課堂的關鍵。如，在具體的情境下，對語法的應用環境進行積極思考，幫助學生提升口語表達能力，提高學生運用英語的自信。傳統的英語教學，老師只顧給學生傳授知識，一堂課老師講得多，學生問得少。老師似乎不考慮學生的接受能力、理解能力，更不會為學生有一個更好的學習語境，而用心設計一些與教學內容有關的情境，從而讓學生對英語學習沒有足夠的興趣，而且嚴重影響到英語課堂教學的效率。

四、運用信息技術，打造高效教學課堂

作為高中英語教師要想提高學生的英語語言的運用，就要讓學生置身于英語的語言環境中。由于英語的表達習慣與我們的漢語有所不同，一定要在教學中教給學生一些英語國家的文化背景知識。重視圖式作為一種認知架構在理解和交際中的作用，它使信息有條不紊地儲存在長期的記憶中，給預測提供依據。交際是一個雙向的心理過程，需要一定的圖式為前提。“而語言課堂就是聯系語言和文化的場所。在中國尤其如此。因為課堂是學外語的主要場所。”多媒體技術是視頻圖像、音像、圖形和文本借助于計算機硬件和軟件而實現的有機結合，再加上網上資源的充分利用，它能將社會、文化背景等人文因素形象化、具體化，因而有利于學生認知圖式的構建。由于多媒體教學的信息量非常大，學生可以利用課堂有限的時間接受更多的信息。在以練習為主的課堂類型中，學生有更加充足的相互交流的機會。在英語新授課的學習中，有利于為學生提供必要的想象力，為學生的英語交流提供了材料。另外多媒體對于學生的聽、說、讀、寫技能的提高有一定的綜合運用能力，豐富學生的視覺和聽覺，讓學生的思維更加活躍。

五、重視引導作用，打造高效教學課堂

要想打造高效的英語課堂，必須要注意引導學生進行多種形式的練習。如，要想提高學生的聽寫能力，除了要在教材的原始資料上下功夫，還要給學生設計一些練習題，從音素對比、詞組、句子、單詞注音以及百字左右的短文下功夫，訓練學生的聽寫能力。如要提高高中生學習英語的效率，有時也需要一點“好讀書，不求甚解”的觀念，不去鉆牛角尖，死胡同。特別是英語，有些“只能意會，不可言傳”的東西;更忌生搬硬套，死糾不放，浪費時間和精力。如，要提高學生的學習效率，強調他們在平時做作業時要規定一定的時間限制。

參考文獻：

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