初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)課前5分鐘基礎(chǔ)性小測(cè)的有效性研究

李翠英

初中數(shù)學(xué)是發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生分析能力和思維能力的一門重要學(xué)科。要真正學(xué)好單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)，需要數(shù)學(xué)教師多想辦法，優(yōu)化課堂，不斷提高課堂教學(xué)效果。我國(guó)教育正處在深化課堂教學(xué)改革，要立德樹人，要以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，以學(xué)生發(fā)展為本開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

初三學(xué)生面臨升中的壓力，其學(xué)習(xí)的時(shí)間短、任務(wù)重。教學(xué)時(shí)要做到面面俱全，顯然不現(xiàn)實(shí)，學(xué)生也耗不起。如果深入研究廣東省中考數(shù)學(xué)考試說明的考綱要求，再結(jié)合近幾年的中考數(shù)學(xué)試題，開展有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，效果是立竿可見的。經(jīng)過幾年教學(xué)探究，我們學(xué)校采取了“小板塊、快反饋;分步走、重循環(huán)、促基礎(chǔ)”的策略，利用“課前5分鐘基礎(chǔ)性小測(cè)”開展中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，來夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，提高初三學(xué)生的核心素養(yǎng)及復(fù)習(xí)效果。

一、“課前5分鐘基礎(chǔ)性小測(cè)”在中考復(fù)習(xí)的有效性研究

新時(shí)代的教育，立德樹人、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一，是學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)基本思想和思維方式，教師與學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真思考：為什么教（學(xué)）？教（學(xué)）什么？怎么教（學(xué)）？教（學(xué)）得好嗎？而有效教學(xué)理念指出教學(xué)的核心問題就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是效的？是高效、低效還是無(wú)效？

利用課前的5分鐘基礎(chǔ)性小檢，讓老師快速了解學(xué)生的情況。其特點(diǎn)：題量少、簡(jiǎn)單容易、針對(duì)性強(qiáng)，其效果是明顯的：（1）教師能及時(shí)了解學(xué)生的情況，開展有針對(duì)性的復(fù)習(xí)教學(xué)，（2） 能消除學(xué)生的緊張現(xiàn)象，提高學(xué)習(xí)的專注度;（3） 能提高學(xué)生的做題準(zhǔn)確度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信;（4） 能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能;（5）能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，遠(yuǎn)離“題?！?。

二、巧用“課前5分鐘基礎(chǔ)性小測(cè)”，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高中考復(fù)習(xí)的有效性

“影響學(xué)習(xí)的最重要的原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)?！薄稊?shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出 ：（1）書面測(cè)驗(yàn)是考查學(xué)生課程目標(biāo)達(dá)成狀況的重要方式，合理地設(shè)計(jì)和實(shí)施書面測(cè)驗(yàn)有助于全面考查學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就，及時(shí)反饋教學(xué)成效，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（2）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。要想了解學(xué)生，可以通過平時(shí)的測(cè)試與作業(yè)，但對(duì)掌握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)應(yīng)該不夠準(zhǔn)確。開展“課前5分鐘基礎(chǔ)性小測(cè)”進(jìn)行以測(cè)代練， 能讓學(xué)生在小測(cè)活動(dòng)中，找到不足，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的技能，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體措施：

（一）精選題目，快速反饋

中考復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，要求學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成幾道題目。因此，在設(shè)計(jì)小測(cè)時(shí)必須要精選題目，以基礎(chǔ)題、中檔題為主，通過一段時(shí)間的訓(xùn)練能打好學(xué)生的基礎(chǔ)關(guān)、提高學(xué)生的應(yīng)試技能，又也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，老師也能及時(shí)開展有針對(duì)性的考法指導(dǎo)，為中考練兵，實(shí)現(xiàn)雙羸。

（三） 組團(tuán)競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)氛圍，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的主人

中考的復(fù)習(xí)過程是枯燥的，每天每科每節(jié)都是題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生易覺疲乏、無(wú)動(dòng)力，而要讓學(xué)生刷題刷得開心、有動(dòng)力，課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)必須要讓學(xué)生多參與。通過組團(tuán)學(xué)習(xí)，量化評(píng)分，讓每一個(gè)同學(xué)都要以主人翁的心態(tài)參與數(shù)學(xué)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，展示自己為小組爭(zhēng)光，營(yíng)造一個(gè)比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)竟?fàn)幏諊拐麄€(gè)班集體形成一個(gè)的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。每周、每月、每學(xué)期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，選出周冠軍、月冠軍、年度冠軍團(tuán)隊(duì)，還有學(xué)習(xí)積極分子、數(shù)學(xué)小強(qiáng)人等，給予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)，從而把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛推向高潮，學(xué)習(xí)的效果也隨之提高。教育不是“填鴨”，而是“點(diǎn)火”，讓小組或個(gè)人之火“燎原”全班。

有效是指教學(xué)要有師生之間有效的對(duì)話，這是優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ);有質(zhì)是教學(xué)要回歸學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容要觸動(dòng)學(xué)生的心靈和行為，這是核心。根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理而設(shè)計(jì)“課前5分鐘基礎(chǔ)性小測(cè)”，能夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)、提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能、激活課堂，使中考復(fù)習(xí)效果更佳。