淺析農村中學生流失原因及對策

陳珍

目前，在我校存在一個普遍性的問題，那就是學生流失太多，這已成為教育教學中很突出問題。現根據對我校及部分學校流生情況的調查，分析一下學生流失的原因并提出一些控輟保學的建議。

一、當前農村中學生現狀

如今農村中學生流失現象較為突出。表現在很多方面：一是離異家庭輟學率高。我在每年動員學生返校工作中發現，父母離異的學生，絕大部分很難堅持到初中畢業，思想和心理都會存在問題。二是成績差和紀律差輟學率高。流失生大多都是成績差的學生.尤其是那些被老師忽視的成績差的學生和違紀較多而被老師經常處罰的學生，在學校中沒有看到自己的價值和被認可。三是家庭特別貧困并且偏遠的子女流失率高。因家庭貧困，而且交通不便并且偏遠的學生容易輟學，因為他們生活費很少，車費都沒有，只能走路上學，條件艱苦難以克服。四是學校方面管理制度松散導致學校流失率高。

二、流失原因

（一）學生自身的因素

據調查，現在山區農村中學初中畢業生每年大約只有30%的人能夠升入高一級學校，其余70%左右的畢業生因為不能升入高一級學校只能回到家鄉，一些初中畢業生因為缺乏生活技能，進城打工沒門，搞二三產業無路，只好在家里閑著，面臨的是：升學無望、就業無門、致富無術的尷尬。

在目前我國仍然是通過考試來進行人才選拔的體制下，讀書就是為了考大學，對農村孩子來說，就是為了跳出農門，跳出山區，這是一個不可否認的事實。顯然，如果農村孩子的學習難以達到升學的目的，而所學知識又很難運用到農村勞動力轉移過程中，他們就只能選擇輟學。其實，這也是當前一些農村家庭的痛苦。證因為如此，許多農村家庭的家長也只好忍痛早早讓自己的孩子離開學校。

（二）學生厭學造成流失

在調查中，我們發現厭學、學不懂、不愿學的占輟學生的70%一80%，那么學生為什么會厭學呢？

l.應試教育逼走學生

由于地方社會經濟、歷史文化、教育管理等原因，農村教育發展極不平衡。而在現行的教育管理和教育評價當中，仍然是素質教育課程改革喊得震天動地，應試教育論分排次抓得嚴嚴實實。學校的管理，教師的教學事實上仍在圍繞考試的指揮棒轉。教師教學要出成績，學校管理要見成效，只得采取分流教學、高壓教學和管理的方式，這就勢必刺激教師把目光盯在尖子學生身上。刻板的教法、殘酷的題海戰術，乃至對學生的體罰和變相體罰，對學生的歧視，不理不睬，放任自流，給學生帶來了沉重的精神負擔，巨大的心理壓力和失敗感、冷落感，使學生的厭學情緒更加強烈。久而久之，他們就被逼離開了學校。

2.課程無趣難留學生

當前，我國農村的社會文化和經濟現狀與城市有著相當大的距離。但是以城市為中心的教材和教育理念與當前農村整體經濟和文化背景極不相稱，教學內容未能與現實生活結合起來，基礎教育也與職業教育嚴重脫節。這種離農村孩子現實生活太遠的教材，顯然無法實現教育內容與地方實際文化層次的對接，孩子們也就自然容易產生厭學的情緒了。

3.教師厭教影響學生

“有多少學生厭學，就有多少教師厭教。”有人曾這樣肯定地說。教師厭教，導致學生厭學，學生厭學又導致教師厭教，這是農村一種比較突出的教育惡性循環現象，但又是許多教育主管部門、學校領導不愿提及的話題。

（三）家庭原因導致學生輟學

第一，個別農村家庭子女因貧困上不起學;第二，部分農村家庭因缺乏勞動力，不能讓子女上學;第三，家長忙與生計，疏于對孩子的管理與引導。

三、控制農村初中學生輟學的對策

在農村實施“兩基”教育，控輟保學是關鍵，要使學生進得來，留得住，學得好，這是一項系統工程，必須標本兼治，我認為應該從以下幾個方面齊抓共管。

（一）應加大《義務教育法》的宣傳力度

地方政府應加大《義務教育法》的宣傳力度。讓廣大家長知道，不送子女入學是違法行為，從而使家長自覺送其子女入學接受規定年限的義務教育。同時要加大執法力度，使家長認識到實行義務教育的重要性和嚴肅性，從思想上給予重視。

（二）落實責任制，強化政府行為

義務教育是為提高全民族的素質打基礎的，地方人民政府必須切實肩負起這個歷史責任。要依法行政，要明確規定控制和回收流失生工作實行分級責任。每年春秋季開學，地方政府，主要是縣鄉（鎮）政府要組織干部、教師深入基層和農戶督促動員學生入學。對那些未能讓被監護人接受義務教育的監護人實施必要的教育、勸說乃至懲罰等措施，對那些雇用未完成義務教育年限的童工的單位，由縣政府、鄉鎮人民政府依法給予行政處罰，必要時申請法庭強制執行。

（三）學校要完善控輟保學制度和相關臺賬材料

學期初一個周之內讓班主任統計好本班輟學的學生名單，學校安排一個人員專門負責匯總（分區域匯總）。首先，負責人員作出“一校一冊”材料，根據學校成立的控輟保學領導小組，安排人員下村勸返。勸返人員要做好家長和學生的思想工作，使得效果顯著。

（四）做好初三畢業后的跟進去向工作和職業教育

初三錄取通知書發放后，有一部分學生去讀高中了，還有一部分學生沒有達到高中的錄取分數線，無論是考得高中或者是考不得高中學生的去向，學校都安排專人負責跟進和了解去向并且去動員。可以說高中是每一個學子的夢想，針對成績不好的同學也是一樣，只是他們感覺升學無望，所以不表現出來，最后選擇去讀職業學校，有的直接去打工。

針對這些問題，學校成立了一個關于畢業學生動員的領導小組，積極下去到學生家里進行教育和動員工作，思想上讓學生學會實事求是，學習一門技能謀生總比到處漂泊打工強，也讓父母明白政府的相關補助政策，一起努力讓小孩能夠繼續接受教育，不要小小的就步入社會，本來就是接受教育的最好年齡，也為教育扶貧做出一份努力。

總之，只要政府、社會、學校和家庭共同努力，就一定能把農村初中生輟學過多的現象控制到最低限度。讓更多的孩子走進校園學到更多的知識，適應社會的發展，為美好的明天而奮斗。