新課改背景下初中語(yǔ)文教學(xué)中名著閱讀教學(xué)的策略分析

胡菊芳

當(dāng)前世界飛速發(fā)展，我國(guó)的綜合實(shí)力也在不斷地提升與進(jìn)步，在不斷地發(fā)展過程中，我國(guó)越來(lái)越重視教育的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到教育對(duì)未來(lái)發(fā)展的重要性。當(dāng)前教育不斷與國(guó)際接軌，在接觸的過程中逐步引入新興的教學(xué)方式方法和先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，為教育事業(yè)地不斷發(fā)展起到了作用，現(xiàn)階段初中教育作為學(xué)生時(shí)代最需要掌握學(xué)習(xí)方法的階段，語(yǔ)文更是起到了讓孩子認(rèn)知世界的重要作用。在語(yǔ)文教學(xué)等方面，初中生最主要的就是鍛煉他們的寫作、閱讀能力。那么，如何鍛煉初中生的寫作和閱讀能力呢，本文就在教學(xué)過程中對(duì)初中語(yǔ)文閱讀與寫作的契合途徑進(jìn)行分析，為了更好地進(jìn)行語(yǔ)文的教學(xué)，探索教學(xué)方式方法，全方面提升學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)。

閱讀和寫作向來(lái)都是語(yǔ)文中的重中之重，代表了學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重點(diǎn)。學(xué)生們寫作總是會(huì)遇到各種各樣的問題，困難主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι畹捏w驗(yàn)，平時(shí)學(xué)生玩耍過程中，疏于觀察，缺乏想象力，表達(dá)詞匯貧乏。具體表現(xiàn)為：寫作中沒有什么東西要寫，兩句話還沒有說完，就寫完了，不知道寫什么好;有時(shí)候想寫卻又找不到合適的詞匯來(lái)敘述;在寫作過程中，有的學(xué)生每次作文毫無(wú)新意，總使用相同的詞匯和句式;不知道如何明確主題，立意平淡，缺乏思想深度。種種跡象表明，學(xué)生的日常閱讀量太少，在需要時(shí)沒有表達(dá)能力。要想提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，那么，就怎樣提高小學(xué)生的閱讀與寫作能力的契合力，結(jié)合當(dāng)前新課改背景下的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，本文展開以下探討：

一、寫作與閱讀學(xué)習(xí)中存在的問題

（一）閱讀質(zhì)量

當(dāng)前我國(guó)的飛速發(fā)展給市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了巨大的機(jī)遇，各行各業(yè)不斷發(fā)展擴(kuò)大，這就出現(xiàn)了行業(yè)內(nèi)的惡性競(jìng)爭(zhēng)，很多出版商，為了謀取利潤(rùn)，對(duì)出售的讀物不加以管控，甚至在市面上流傳低俗讀物，在很多學(xué)生沒能分辨是非對(duì)錯(cuò)的時(shí)候，如果閱讀這種書籍，不僅影響他的“三觀”，對(duì)他的個(gè)人發(fā)展也有很大的影響，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展。

（二）閱讀數(shù)量

很多學(xué)生從小就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，在日常生活中，始終保持對(duì)閱讀的興趣，大大提高了詞匯量、閱讀量，對(duì)以后的寫作起到了良好的作用，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)寫作的興趣。久而久之，語(yǔ)文水平就提高了。

（三）教學(xué)方式

當(dāng)前我國(guó)正處于信息化時(shí)代潮流，信息化的生活給人們帶來(lái)了翻天覆地的變化，各行各業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新離不開信息化。語(yǔ)文教學(xué)過程中很多老師的授課方式依然使用傳統(tǒng)的填鴨式教育，在教學(xué)過程中，一味地把知識(shí)傾倒給學(xué)生，在課堂沒有互動(dòng)，沒有交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中漸漸地喪失學(xué)習(xí)興趣，開始有抵觸心理，老師的填鴨式教育已經(jīng)不能滿足當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，所以，在信息化時(shí)代潮流中，這種教育方法應(yīng)該被慢慢淘汰。

二、通過閱讀改變思維方式

葉圣陶先生說過：“單憑一本語(yǔ)文書，是夠不上說反復(fù)的歷練的。”進(jìn)行大量的閱讀使孩子在學(xué)習(xí)過程中掌握更快更好地學(xué)習(xí)方法，提高閱讀速度，積累詞匯量，打開認(rèn)知鏈。掌握快速的閱讀是一種非常重要的能力，因?yàn)楝F(xiàn)在書的種類非常多。書是如何都讀不完的，所以要有計(jì)劃的讀，有選擇的讀，讀自己感興趣的，讀對(duì)自己有幫助的。當(dāng)前新課改背景下，學(xué)科教學(xué)的目的不再僅僅是對(duì)于知識(shí)的教學(xué)，為了學(xué)生的全面發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)，在日常學(xué)習(xí)生活中，更好的拓展多發(fā)面的發(fā)展。讀名著，作用便在于能讓你了解到“上下五千年”的歷史生活，從過去到現(xiàn)在，人們都是如何生活工作的。了解到當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境，人們的生活狀態(tài)、情感體驗(yàn)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要采取合適的方式方法，來(lái)激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不能用填鴨式教育來(lái)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸，教師還要起到引導(dǎo)作用，讓孩子善于學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。在生活中，要拓展學(xué)生們的課外閱讀能力，加強(qiáng)自身詞匯量和知識(shí)儲(chǔ)備，為積累素材打好一定的基礎(chǔ)，拓寬自己的思路。在學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在寫作過程中，敢于創(chuàng)作，敢于表達(dá)內(nèi)心的想法，在寫作過程中，全面提高自己的認(rèn)知能力、個(gè)人素質(zhì)，在新課改的背景下初中語(yǔ)文教學(xué)更好的創(chuàng)新發(fā)展。