關于小學語文打造自主學習課堂的策略研究

伍洲

摘要：伴隨著新課標改革的有效推進，小學語文科目的教學活動也迎來了其發展的黃金階段。九年義務教育對于學生自主學習能力的要求在逐年的遞增。那么，如何使我們的語文課堂更有效率？如何使語文教學水平得到更快提高呢？此時就需要構建一個高效的自習課堂，幫助學生提高對于時間的利用率，使其在有限的學習時間內產生更好的學習效果，這已經是我們小學語文教育和教學研究的熱點內容之一。與此同時，對于我們小學語文老師也提出了更高的要求，需要我們對于新形勢下的教學模式，教學理念和培養方式做到創新型的應用。然而，在我們構建小學語文打造自主學習課堂的過程之中也產生了部分問題，我們就其問題的本源展開論述，對于如何構建小學語文打造自主學習課堂，我們也提出了相應的策略以及相應的優化方式，希望可以為我們小學老師的教學提供相應的幫助和借鑒。

關鍵詞：小學語文;自主學習;課堂氛圍;策略研究

一當前小學語文自主學習課堂打造過程中所存在的部分問題

部分老師的語文教學思路不清晰、教學理念落后、教學模式較為傳統，對于新形勢下的語文教學任務難以適應。同時，對于小學生自主學習能力的培養不夠重視，對于自主學習課堂的打造工作并不熱心，甚至是抱著“當一天和尚撞一天鐘”的心態。有的老師甚至還采取滿堂灌的教學方法，學生只是知識的記錄者和記憶者，在其學習過程中并沒有突出其主體性和自主性，其自主學習能力并沒有得到有效的培養。一些老師的具體課堂教學活動中和學生之間缺乏相應的交流，有的老師甚至于盲目地依賴多媒體教學設備和網絡上的教學資源，對于過時的PPT照搬不誤，對于局限性很強的教學視頻大量的采用，過度依賴于多媒體教學設備導致了其實際教學能力沒有得到提高，學生的自主學習過程也沒有得到彰顯。更有一些老師對于學生的問題視而不見，使學生在其自主學習的過程中盲目地摸索，乃至于毫無頭緒，在一定程度上也挫傷了學生自主學習的積極性。以上這些問題的存在，對于我們打造語文自主學習課堂而言都有著不同程度的損害。因此，我們對于小學語文自主學習課堂打造的策略研究已經迫不及待。

二關于小學語文打造自主學習課堂的具體策略和方式

（一）巧妙運用計算機設備和多媒體以促進該課堂的打造

學生對于某一事物如果充滿激情，那么就會進行相應的探索和不懈的追求，作為小學語文老師而言，我們要深刻的明白這一客觀規律。現代社會多媒體設備、網絡資源、計算機終端早已和我們的生活密不可分了，對于我們小學語文教學而言更是如此，在我們廣大語文老師的教學實踐中，計算機設備和多媒體技術早已是如臂驅使了。因此，我們應當在打造自主學習課堂的過程中合理的運用這一有利條件，在我們的教學中引入多媒體設備進行輔助式的教學，并且在采用或者設計相應的PPT和講義時明確目的、指明目標，將具體的問題形象化表述。鼓勵學生使用計算機設備，以對于語文的問題和任務進行具體性的探索。從而推動自身的自主性學習能力的培養。在我們使用多媒體設備和相應的網絡資源進行教學活動的過程中，會對于小學語文自主學習課堂的打造產生深遠的影響和巨大的幫助。

（二）鼓勵學生用心誦讀課文促進其自主學習

語文學習的靈魂在于對思想的認知，而小學生對于思想的認知過程往往建立在反復的誦讀之中。在我們語文課本之上所收錄的每一篇文章，都是作者的心血之作，其中無不蘊含了其款款深情，也是作者人生經歷的體現。例如，在我們講述《落花生》這一課時，我們應當鼓勵學生對于課文的內容進行反復的閱讀，體驗作者字里行間的含義，以及對于花生默默無聞、無私奉獻、純真樸實的高度贊美，使得學生在自主閱讀的過程之中，對于課本的內容進行自主性的學習和自主性的探索，而這也是我們打造小學語文自主學習課堂的必由之路。伴隨著老師時而慷慨激昂、時而抑揚頓挫、時而幽默風趣的語言講述，將課本的內容淋漓盡致的展現給學生。在學生用心誦讀的過程中和朗朗讀書聲的襯托下其自主學習能力得到了極大的鍛煉，對于語言文字的魅力得到了深刻的體會。因此我們說使學生用心誦讀課文可以促進小學語文自主學習課堂的打造工作。

結語：

總而言之，在我們打造小學語文自主學習課堂的過程中取得了較好的成績，也收獲了一定的經驗教訓。對于提高我們小學語文教師整體教學水平而言，可謂是居功甚偉。然而，我們還需要不斷的提高我們的教學水平，對于如何打造小學語文自主學習課堂的教學策略還需要進行更深層次的學習和探索。我們在語文具體的教學實踐中所出現的問題，也應該做到及時的反饋、高效的處理、有效的總結，對于學生語文自主學習而言可以發揮相應的作用，為其提供相應的幫助。因此，我們還需要投入更多的時間和精力，以更好地打造小學語文自主學習課堂，為我們學生的健康成長提供相應的土壤和良好的環境，以切實提高我們小學語文教學的整體效率，為我們學生的全面發展、終身發展、可持續發展提供一定的助力。

參考文獻：

[1]王宜靜.小學語文自主學習課堂教學策略[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（11）：145.

[2]汪小美.激勵自主學習打造有效課堂——構建小學語文自主高效課堂的再思考[J].語文知識，2017（24）：38-39.