運用信息技術提高小學班主任工作效率

黃國賓

摘要：應用數字化的信息，能夠為教師的管理決策提供更為準確的意見，同時信息技術的應用也為教師的管理工作帶來了全局觀的視野，全局觀的視野更有利于促進教師管理工作的系統化，可避免工作中出現誤差。基于此，本文對運用信息技術提升小學班主任的工作效率展開研究與探討。

關鍵詞：信息技術;小學班主任;工作效率提升

在小學階段的班級管理工作中，工作的范圍較廣強度較大，尤其是面對低年級的小學生，教師的管理內容較為復雜。因此，管理工作之中，需要消耗教師大量的時間以及精力，同時承擔兩種工作任務給小學班主任的工作帶來了較大的壓力。應用信息技術能夠有效提升管理工作的效率，減輕工作壓力，提升工作的效率。

一應用信息技術建立完整的學生綜合檔案

在班主任教師對學生的管理過程中，需要充分地對學生的行為進行了解。通過建立班級檔案的方式，班主任教師能夠有效地對學生的相關信息資料進行整理，并且能夠在整理資料的過程中形成對學生更為完整的認知。這種認知對于低年級階段的班級管理工作尤其重要，這一階段的班級管理工作中，教師需要保證自我教育引導的正確性。這是由于學生具有一定的向師性，而小學階段的學生缺乏生活經歷以及相應的知識，因此向師性的行為表現較為強烈。教師需要對學生的思維以及行為背后所含有的邏輯進行了解，在基礎教育的最初階段，引導其樹立正確的觀念，養成正確的習慣[1]。

例如，在本人班級中，就存在一名學生有經常遲到的習慣，本人在信息整理的過程中發現這名學生跟隨著老年人共同生活，其父母在外地工作，因此該學生的時間觀念存在問題。了解到這種狀況后，本人與學生的父母取得了聯系，說明引導學生樹立正確時間觀念的重要性，同時要求其父母給予學生更多的成長關注。另外，某學生經常在上課時打瞌睡，本人通過信息整理發現該學生的父母忙于個體經營，忽視了對學生作息的監督，導致其作息不規律。在溝通之后，問題也得到了解決。在此之后，該學生基本沒有出現遲到的現象，養成了正確的時間觀念。

此外，在信息技術的應用中，教師需要對學生的綜合學習狀況進行有效的關注。小學階段是學生對各種學科樹立基礎學習習慣、學習思維的重要階段，在這一時期出現偏科的行為，對于學生的今后發展有所影響。因此，應用信息技術對學生成績資料等進行整理，關注學生在各個學科學習中存在的問題，并且引導學生對問題進行解決，這對學生的學習進步具有重要意義[2]。

二應用信息技術強化與學生家庭的溝通

在低年級學生的管理中，學生的家庭因素對管理工作具有重要的影響。由于這一階段的學生社會經驗較為有限，許多的觀念意識、行為習慣等都是通過模仿家庭中其他成員而來。因此，在進行班級管理的過程中，教師需要對學生家庭因素進行重視。應用信息化的手段，能夠為班主任教師以及學生的家長之間構建出一座虛擬的溝通橋梁，因此教師需要對這種方式的應用進行重視。

通過信息手段深度了解學生的家庭教育，是教師在與家庭溝通時的首要任務。家庭教育與學校教育同樣作為教育中的重要組成部分，前者在幼年學生成長中發揮的作用在一定的意義上高于學校教育。由于學生的家長所具有的文化水平并不一致，并且多數家長并非教育從業人員，因此缺乏對于教育知識的系統性認知，通過信息技術班主任與學生家長之間取得溝通，能夠將專業的教育理念及時地傳達給家長，使家庭教育在學生的成長中發揮積極作用。

三在班會課中應用信息技術

在傳統班會課上，往往是班主任一人在臺上唱獨角戲，學生在臺下感到枯燥乏味，大都沒有把班主任的教導聽到心里。而引入信息技術，則可以利用多媒體圖文并茂、聲形兼備的優勢特點，將班會內容變得豐富多彩、有聲有色。多媒體技術集聲音、文字、圖片、動畫、視頻于一體，能夠化抽象為形象，直觀展示教育內容，構建和諧愉悅的教學氛圍，吸引學生注意力，激發學生的參與熱情，讓學生進入輕松快樂的受教環境，促使學生主動探索和積極進取，幫助學生形成健康向上的人生觀與價值觀[3]。

結語

在小學階段的班主任管理工作中，信息技術的應用對于班主任教師教學效率的提升具有重要的意義。因此，教師需要從不同的層面對信息技術進行應用，其中包括應用信息技術建立學生的綜合管理檔案、應用信息技術建立與家長之間的溝通交流平臺，以及應用信息技術展開班會課程，這些對于工作總體水平的提升都具有重要的意義。

參考文獻

[1] 閆向群. 運用信息技術提高小學班主任工作效率[J]. 中國教育技術裝備， 2015（7）：19-20.

[2] 侯鶴群， 佟麗萍. 運用信息技術提高小學班主任工作效率[J]. 新課程·小學， 2016（2）.

[3] 劉曉燕. 淺析如何利用信息技術提高小學班主任工作效率[J]. 中小學電教（下半月）， 2016（12）：78-78.