高中英語寫作教學(xué)系統(tǒng)化的探索和實踐

藍柳堅

一、高中英語寫作現(xiàn)狀的調(diào)查

（一）分項進行情況調(diào)查

1.對學(xué)生寫作態(tài)度、看法、興趣和習(xí)慣等的調(diào)查

筆者首先采用了問卷調(diào)查方式，被調(diào)查的是筆者所帶的兩個班級：高一（1）（2）班，共120位同學(xué)，回收問卷120份，回收率100%，其中有效問卷為119份，有效率99%。

此外，筆者還采取訪談的方式：在接受調(diào)查的學(xué)生中，兩個班級各選了成績好，一般，中下和成績差的4名學(xué)生進行訪談。訪談的內(nèi)容主要圍繞問卷中的問題進行。

2.學(xué)生習(xí)作抽樣調(diào)查

筆者抽取了2017—2018年度高一年級第一學(xué)期英語中段考試作文好（寫作18分以上）、一般（寫作15分—17分）和差（ 寫作15分以下）的習(xí)作各15份，逐一認真審讀，對發(fā)現(xiàn)的問題進行整理歸納。

3.教師英語寫作教學(xué)的訪談

筆者就英語寫作教學(xué)是否有系統(tǒng)統(tǒng)籌的安排和平時如何開展英語寫作教學(xué)分別訪談了三個年級的英語備課組長，并進行了詳細的記錄。

（二）分析調(diào)查反饋的結(jié)果

1.學(xué)生方面

從以上五個調(diào)查結(jié)果和訪談的結(jié)果可以看出，少數(shù)的學(xué)生對英語寫作有濃厚的興趣，大部分的學(xué)生對英語寫作有畏懼的心理，而且多數(shù)學(xué)生沒有良好的英語寫作習(xí)慣。此外，詞匯、語法影響寫作的現(xiàn)象普遍存在，是個值得認真研究的問題。

2.教師方面

大部分教師對英語寫作教學(xué)缺乏統(tǒng)籌安排，高一和高二不夠重視，用測試代替訓(xùn)練，相對其他方面，寫作指導(dǎo)不夠。評講偏重語言知識，忽視對文章內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)和行文連貫等方面的指導(dǎo)；批改習(xí)作往往只劃出錯誤，講評多半以集體評述的形式進行，很少面批面改。

二、高中英語寫作教學(xué)系統(tǒng)化的探索和實踐

寫作能力的培養(yǎng)和提高重在積累，并不是一蹴而就的。它必須由淺入深，由簡到繁，一環(huán)扣一環(huán)地進行訓(xùn)練。因此，筆者在英語寫作教學(xué)中，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)認知規(guī)律，按照由簡到繁，由易到難，循序漸進的原則，分階段地訓(xùn)練，精心指導(dǎo)，讓學(xué)生的水平逐步提高。

1.遣詞

詞匯是英語學(xué)習(xí)最基本的內(nèi)容。學(xué)生只有具備了充足的詞匯量，才有可能讀懂和聽懂，才有可能為寫作提供可理解的輸入。

筆者在常規(guī)教學(xué)中，根據(jù)每個單元話題的不同，給學(xué)生提供一些與本單元話題有關(guān)的一些詞匯，或者讓學(xué)生自己以小組為單位找出一些常用的詞匯，然后進行匯總， 讓學(xué)生把這些詞匯摘抄下來，積累寫作素材。學(xué)生有了一定的詞匯量，才能為英語寫作奠定基礎(chǔ)。

此外，學(xué)生寫作還要注意用詞的準確性。所謂用詞準確性是指選用的詞在搭配及所表達的詞義上與句意相吻合。筆者在教學(xué)中特別注意指導(dǎo)學(xué)生用詞的準確性。比如hope 和wish，它們的中文意思都表示“希望”，因此學(xué)生在寫句子的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的句子：I wish I can enter a key university. 事實上，用wish的話就表示進入重點大學(xué)的可能性很低，因為wish引導(dǎo)的從句是虛擬語氣，表與事實相反，所以I hope I can enter a key university. 只有把握選詞的準確性，學(xué)生才能夠準確地表達自己的意思。

2.造句

（1）基本句型的掌握

無論哪種類型的文章，都是由句子組成，句子能否寫得正確達意，直接影響到整篇文章的水平。筆者在進行五大基本句型教學(xué)時，除了讓學(xué)生了解五大基本句型，更重要的是幫學(xué)生理解這些句型是如何擴展的。例如，學(xué)習(xí)第一種句型S+Vi時，筆者先給學(xué)生呈現(xiàn)出一句很簡單的句子“He works.”，然后讓學(xué)生發(fā)揮想象，把這個句子進行擴展。于是，學(xué)生會給出類似這樣的句子：He works hard in the factory every day. 通過這種擴展的方式，學(xué)生可以很容易了解英語句子原來是這樣來的。

（2）句式多樣化

掌握五大基本句型是培養(yǎng)學(xué)生造句能力的最基本的部分。而在考試中，豐富多變的句式是高分作文不可缺少的條件。筆者在作文評講的常規(guī)教學(xué)中，特別注重學(xué)生句式多樣化的訓(xùn)練。比如，在一篇關(guān)于“中學(xué)生上培訓(xùn)班”中，有這么一句話：一些人認為（它）是有必要的（因為）跟老師學(xué)比自己學(xué)好。筆者指導(dǎo)學(xué)生可以用原因狀語從句來表達 （Some people think it necessary because it is more effective to study with a teacher than by themselves.）；也可以用for the reason that來引導(dǎo)出一個同位語從句（Some people think it necessary for the reason that it is more effective to study with a teacher than by themselves.）；還可以用并列句（Some people think it necessary and they think that it is more effective to study with a teacher than by themselves.）。長期這樣的訓(xùn)練能夠使學(xué)生使用豐富的句式，增強句子表達力。

3.組段

學(xué)生掌握了一定的句型，并能較為自如地造句時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生作進一步訓(xùn)練，把句與句聯(lián)成段或篇。高考英語寫作盡管字數(shù)有限，但仍然是一篇完整的文章。高分甚至滿分作文的共同點就是有效地使用語句間的連接成分，使句與句之間通順、流暢。因此，正確使用連接詞是提高寫作能力的有效方法，筆者在常規(guī)教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)表達不同關(guān)系的連接詞。

筆者在常規(guī)的英語寫作教學(xué)中，注重從遣詞、造句、組段三個方面入手逐步地系統(tǒng)提高學(xué)生的寫作水平，經(jīng)過日積月累的訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平有了明顯的提高。

三、結(jié)束語

總之，高中學(xué)生英語寫作能力的提高，是一個漫長的過程，是一個循序漸進、逐步提高的過程。教師要重視學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點，應(yīng)加強寫作指導(dǎo)，使英語寫作教學(xué)更加系統(tǒng)化，更具實效性，才能使學(xué)生寫作能力達到新課程標準所要求的最終目標。