評(píng)價(jià)表在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的使用研究

劉洋

評(píng)價(jià)是促進(jìn)課程目標(biāo)達(dá)成的重要環(huán)節(jié)，但是一份合理評(píng)價(jià)量表不是一蹴而就的，需要教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用行動(dòng)研究的方法，不斷總結(jié)、試用、再總結(jié)，最終形成符合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)指標(biāo)。在上學(xué)期我對(duì)我校五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂評(píng)價(jià)作了一些研究，我的研究由以下三步驟組成。

一、初次嘗試，聽(tīng)取建議，修改評(píng)價(jià)指標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是孩子們比較喜歡的一門(mén)課程，說(shuō)起來(lái)，這門(mén)課知識(shí)性內(nèi)容少，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容多，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，因此，為孩子能夠全身心投入到實(shí)踐活動(dòng)來(lái)，9月份一開(kāi)學(xué)，我就制定了綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)表，決定在每一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課上都要使用這份評(píng)價(jià)表，希望能夠?qū)⑵渥鳛槌B(tài)評(píng)價(jià)的一種手段，讓評(píng)價(jià)貫穿在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中，切實(shí)達(dá)到評(píng)價(jià)符合學(xué)生實(shí)際，激勵(lì)學(xué)生樂(lè)意參與實(shí)踐活動(dòng)。（評(píng)價(jià)表如下）

活動(dòng)主題

活動(dòng)內(nèi)容

給我的獎(jiǎng)勵(lì)星

小組獎(jiǎng)勵(lì)

積 極 參 與

團(tuán) 結(jié) 協(xié) 作

整份表格包括學(xué)生自評(píng)和教師評(píng)兩方面內(nèi)容。學(xué)生自評(píng)體現(xiàn)在“給我的獎(jiǎng)勵(lì)星”活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)課堂發(fā)言，給自己做出評(píng)價(jià)，填寫(xiě)的方式是“畫(huà)星”。教師評(píng)價(jià)體現(xiàn)在“小組獎(jiǎng)勵(lì)”，從兩方面來(lái)評(píng)，分別是：積極參與、團(tuán)結(jié)協(xié)作，獎(jiǎng)勵(lì)的方法也是 “畫(huà)星”。積極參與星主要是看學(xué)生參與課堂和小組活動(dòng)時(shí)是否有熱情，積極主動(dòng)；團(tuán)結(jié)協(xié)作星則體現(xiàn)在小組活動(dòng)中組員是否團(tuán)結(jié)，組內(nèi)活動(dòng)效率是否高。教師通過(guò)觀察每個(gè)小組的情況，給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)星。接下來(lái)兩周時(shí)間，我邊使用評(píng)價(jià)表，邊進(jìn)行調(diào)研，從每班找到3位同學(xué)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。

孩子是最純真的，聽(tīng)說(shuō)要討論評(píng)價(jià)表的問(wèn)題都禁不住七嘴八舌的說(shuō)起來(lái)。

“每次活動(dòng)肯定有最好的小組，小組評(píng)價(jià)的“星”多，有沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)啊？”

“有獎(jiǎng)勵(lì)好，您獎(jiǎng)勵(lì)小組什么呀？”

“如果小組展示得好，我們畫(huà)什么星呢？”

“看到評(píng)價(jià)表就想到要做班上最好的小組，如果有競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)不會(huì)有的同學(xué)記錄不真實(shí)，我覺(jué)得要讓同學(xué)記錄公正。”

……

孩子們提出的這些問(wèn)題，引起了我的思考，孩子們考慮的問(wèn)題很實(shí)際，既然是評(píng)價(jià)，一定有“好”的小組，他們希望給與表彰，我認(rèn)為是可行的。同時(shí)，他們也提出小組交流時(shí)要給獎(jiǎng)勵(lì)星，也是一個(gè)不錯(cuò)的建議，因此，第三周，我根據(jù)孩子提出的建議對(duì)評(píng)價(jià)表進(jìn)行了修改。（見(jiàn)下表）添加了教師評(píng)項(xiàng)目“認(rèn)真表達(dá)”星，小組展示后老師給較好小組的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，添加了 “月總結(jié)”一欄，這是小組評(píng)比用的，評(píng)比得勝的小組會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。

二、觀察思考，分析癥結(jié)，細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)

一個(gè)月結(jié)束了，評(píng)價(jià)表到了總結(jié)的時(shí)候了，按照先前制定的辦法孩子們要數(shù)出這個(gè)月得星數(shù)量。隨著每個(gè)小組熱火朝天的數(shù)星，一些問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。首先，小組的效率不高。原本我設(shè)計(jì)是用10分鐘全部完成評(píng)價(jià)活動(dòng)，包括：小組數(shù)星和班級(jí)評(píng)選。但是實(shí)際用時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)計(jì)，前兩個(gè)班都用了15——20分鐘才完成活動(dòng)。其次，在記錄上發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)將老師評(píng)價(jià)小組的星也記錄在了“給我的獎(jiǎng)勵(lì)”中。針對(duì)這種情況我決定要好好觀察一下下一個(gè)班的小組，尋找其中的癥結(jié)。

再一次上課時(shí)，我巡視在小組周?chē)S著他們的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，在數(shù)星活動(dòng)中，小組的任務(wù)量集中在一兩個(gè)人的身上，其他人大多旁觀，這樣造成時(shí)間長(zhǎng)，效率差。詢問(wèn)那些旁觀的孩子：“為什么自己的評(píng)價(jià)表自己不總結(jié)呢？”“我不太清楚怎么數(shù)，擔(dān)心數(shù)錯(cuò)了，如果錯(cuò)了，同學(xué)都該說(shuō)我了，干脆不數(shù)了，給組長(zhǎng)放心。”我又找了記錄出現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)，了解他們的想法。他們表示：不太清楚黑板上老師給小組的星是哪一個(gè)項(xiàng)目的，所以就寫(xiě)在一起了。

聽(tīng)了孩子們的話，我感到評(píng)價(jià)項(xiàng)目中具體操作的細(xì)節(jié)孩子們還不是很清楚，如果能在評(píng)價(jià)表上有所體現(xiàn)就好了。想到這里，我拿起評(píng)價(jià)表自上到下仔細(xì)的看了又看，感覺(jué)到，小組獎(jiǎng)勵(lì)的確存在不明確的問(wèn)題，教師在黑板上給小組畫(huà)的“獎(jiǎng)勵(lì)星”到底屬于哪一種，表格上沒(méi)有明確，造成孩子也很糊涂，久而久之，“小組獎(jiǎng)勵(lì)”都成了“給我的獎(jiǎng)勵(lì)”了。再有，月總結(jié)沒(méi)有說(shuō)明具體方法，使得很多孩子從“不明白”到“不作為”，這樣，大量的工作交給組長(zhǎng)做，使得小組活動(dòng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成，工作效率低。基于這些，我決定要在評(píng)價(jià)表的 “可操作性”上做點(diǎn)“文章”，一切要以孩子容易操作為標(biāo)準(zhǔn)。下面是修改后的評(píng)價(jià)表。

活動(dòng)主題

活動(dòng)內(nèi)容

給我的獎(jiǎng)勵(lì)

小組獎(jiǎng)勵(lì)

月總結(jié)

積極

參與

綠色星 團(tuán)結(jié)

協(xié)作

紅色星 認(rèn)真

表達(dá)

黃色星 給我的獎(jiǎng)勵(lì)、小組獎(jiǎng)勵(lì) 兩項(xiàng)相加

三、再次使用，吸取經(jīng)驗(yàn)，完善評(píng)價(jià)指標(biāo)

修改后的評(píng)價(jià)表又繼續(xù)使用了兩個(gè)月，在使用中不斷觀察學(xué)生的反應(yīng)，并加強(qiáng)反思。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，僅僅有教師評(píng)和學(xué)生自評(píng)，這樣的評(píng)價(jià)是不全面的，因此，在評(píng)價(jià)表中，我增加了“組員互評(píng)”這一項(xiàng)，評(píng)價(jià)方法是在每一次小組活動(dòng)結(jié)束后，組內(nèi)的同學(xué)用“畫(huà)星”的方法互相評(píng)價(jià)，對(duì)認(rèn)真參與活動(dòng)，對(duì)小組活動(dòng)有所貢獻(xiàn)的同學(xué)會(huì)得到同伴獎(jiǎng)勵(lì)給他的一顆“星”。在活動(dòng)中，為了進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)的熱情，每個(gè)月總結(jié)時(shí)，小組還可以根據(jù)組員的綜合表現(xiàn)，提名小組的出色組員，記錄在評(píng)價(jià)表上。下面是又一次修改過(guò)的評(píng)價(jià)表：

活動(dòng)主題

活動(dòng)內(nèi)容

給我的獎(jiǎng)勵(lì)

小組獎(jiǎng)勵(lì)

月總結(jié)

自評(píng)

積極

參與

綠色星 團(tuán)結(jié)

協(xié)作

紅色星 認(rèn)真

表達(dá)

黃色星 給我的獎(jiǎng)勵(lì)

小組獎(jiǎng)勵(lì)

兩項(xiàng)相加

組員評(píng)

出色組員

通過(guò)本學(xué)期的使用，我覺(jué)得此份評(píng)價(jià)表也還存在一定的缺陷，如：利用什么樣的評(píng)價(jià)指標(biāo)能更好的突出綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)？對(duì)不同類型的綜合實(shí)踐活動(dòng)該使用什么評(píng)價(jià)指標(biāo)呢？怎樣突出孩子活動(dòng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)呢？如何將孩子一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)進(jìn)步利用評(píng)價(jià)呈現(xiàn)出來(lái)呢？如果再能適時(shí)加入“家長(zhǎng)評(píng)”的內(nèi)容就更好了。總之，我會(huì)將“評(píng)價(jià)”作為自己長(zhǎng)期不懈的研究點(diǎn)，在新學(xué)期，做到對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容在使用中研究，在研究中不斷改進(jìn)，讓評(píng)價(jià)表更好的引領(lǐng)我的課堂，引領(lǐng)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程走向明天的輝煌。