《扁鵲治病》教學設計

陳穎

一、引入主角，激趣導入

1.一位古人穿越時光隧道來到了我們身邊（課件顯示頭像及名字），他就是——扁鵲。

2.扁鵲究竟何許人也？讓我們從這些成語里猜想一下。

課件顯示：救死扶傷 藥到病除 妙手回春

對癥下藥 起死回生 杏林春滿

3.從文中找到兩個字評價扁鵲。_______扁鵲（名醫(yī)）

4.那么究竟是誰竟然讓這位名醫(yī)束手無策呢？大家一定能從《扁鵲治病》這篇寓言中找到答案。（補充課題）

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，要求：

（1）圈出含有生字的詞語。

（2）朗讀課文，把課文讀通順。

（3）思考：這篇寓言講述了一件什么事？

2.學生反饋

（1）讀一讀找到的生詞。

（2）盡量用到這些詞語說一說這則寓言講述了一件什么事？

（名醫(yī)扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出他的病在皮膚、皮肉之間、腸胃，勸他趕快治療。但蔡桓公不予理睬，原本可以通過敷燙、扎針、幾劑湯藥治愈的病，深入骨髓，無藥可醫(yī)。）

三、抓住“名醫(yī)”，讀悟感知

通過剛才的敘述，我們對課文有了一個大致的了解。這是一則寓言故事，什么叫寓言，大家還記得嗎？（寓言是文學作品的一種體裁，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說明某個道理或教訓。）我們一起走進這則寓言，看看它究竟要告訴我們什么。

1.課件出示第一自然段：

同學們一直評價扁鵲是一位“名醫(yī)”，可結果蔡桓公卻死了，扁鵲是否徒有虛名？帶著問題默讀課文，勾畫出相關的語句。

2.學生交流匯報，相機指導朗讀：

（1）課件出示：扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說：“大王，據(jù)我看來，您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內(nèi)發(fā)展。” （站了一會兒、小病、發(fā)展），說明他醫(yī)術高明；【誠懇、自信】

（2）病情的發(fā)展：過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，說道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會加深。” （皮肉之間會加深）

（3）十來天后，扁鵲再一次來拜見，對蔡桓公說：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會更加嚴重。” （腸胃 更加嚴重）【著急】

（4）又過了十來天，扁鵲老遠望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。（老遠望見、只看了幾眼）——醫(yī)術高明

扁鵲三次請求給蔡桓公治病。（醫(yī)德高尚。）幾次拜見都只是通過看就知道他的病情，一次又一次地主動要求給蔡桓公看病，不但醫(yī)術高明，而且醫(yī)德高尚，說明他確實是名醫(yī)。

（5）課件出示：皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了。——解釋病理，可以看出扁鵲是名醫(yī)。

（6）最后蔡桓公確如扁鵲所說，因病而死，證明他是名醫(yī)。

四、桓公之死，追根溯源

1.既然有這樣一個名醫(yī)為蔡桓公治病，為什么蔡桓公最后還會病死呢？默讀課文，用波浪線劃出與蔡桓公病死原因有關的句子。

2.交流探尋原因（根據(jù)學生的回答隨機出示）

（1）病的原因

師：蔡桓公的病經(jīng)歷了幾個階段？你從哪句話找到的？畫下來。

課件出示：扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了。現(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請求給他醫(yī)治！”

①我們發(fā)現(xiàn)蔡桓公的病經(jīng)歷了4個階段：皮膚→發(fā)展到皮肉→發(fā)展到腸胃→深入骨髓，結果也是大不一樣：能夠治好→可以治好→還能治好→只能等死

②把這幾個詞放回文章中，你想到了什么？ （病從小處醫(yī)）

③病從小處醫(yī)。很多事情也是如此，小的錯誤不及時改正會釀成大錯。你能舉出一個生活中的例子嗎？

（2）人的原因：蔡桓公固執(zhí)己見，傲慢

師過渡：是啊，小病不及時醫(yī)治會成大病，生活中的事也是如此。這時我們就應該從小處防范，努力杜絕事態(tài)的進一步發(fā)展，用一個成語概括就是——防微杜漸（板書）。但是蔡桓公僅僅是死于生病嗎？不是的。請你再讀課文，找出描寫蔡桓公的句子。

A.課件出示：蔡桓公說：“我的身體很好，什么病也沒有。”

朗讀。你從這句話中讀懂了什么？

請你們想象一下，蔡桓公說這句話的時候，會用什么樣的語氣、動作、神態(tài)？讀出來。

B.課件出示：這些做醫(yī)生的，總喜歡給沒病的人治病。醫(yī)治沒病的人，才容易顯示自己的高明！

你從這句話中，讀出了什么？（不相信）

C.課件出示：蔡桓公聽了很不高興，沒有理睬他。

句子寫得很簡單，你能不能用四字詞語來形容一下蔡桓公生氣時的樣子？

D、課件出示：蔡桓公聽了很不高興，扁鵲連忙退了出來。

從扁鵲“連忙”的動作中，你能體會到什么？

師：蔡桓公的固執(zhí)己見和傲慢斷送了自己的命啊！原來罪魁禍首竟是自己！

3.因為對扁鵲的不信任、不高興、不理睬，蔡桓公一次又一次拒絕了扁鵲治病的請求，最后他后悔了嗎？從哪個自然段看出來？

指名朗讀最后一個自然段，其他同學思考，你從什么地方看出蔡桓公相信他是一位名醫(yī)了？（抓住“請”字理解蔡桓公的后悔。）

4.當蔡桓公要去請扁鵲治病的時候，已經(jīng)過了醫(yī)治疾病的最佳時機，扁鵲走了，病入膏肓、渾身疼痛的蔡桓公只能等死。此時此刻，蔡桓公會想些什么？請你用一對關聯(lián)詞把他的想法表達出來。

五、小練筆

如果能夠跨越時空，你想對蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡桓公聽了你的話會說什么？也用一兩句話寫下來。題目可用《跨越時空的對話》。

板書設計：

（名醫(yī)）扁鵲（勸蔡桓公）治病

皮膚 能治好

皮肉 可以治好

脾胃 還能治好

骨髓 無藥可治

防微杜漸