《乘法的初步認識》教學(xué)設(shè)計

陳春敏 冉叢芬

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級數(shù)學(xué)上冊 P47例1。

教材分析：

教材首先用小學(xué)生比較熟悉的公園里的一些娛樂活動，提供素材，為認識乘法作準備。通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照；乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對照。這樣形數(shù)的有機結(jié)合，使學(xué)生初步認識乘法，在認識乘法過程中學(xué)會乘法算式的讀法和寫法。

從中我們可以清晰地得出二個知識點：

一是在認識相同加數(shù)及相同加數(shù)的個數(shù)的基礎(chǔ)上，得出求幾個相同加數(shù)和用乘法表示更簡便。抓住加法與乘法之間的關(guān)系，真正理解乘法的意義——乘法是求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。

二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

“乘法的初步認識”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，是學(xué)生剛剛接觸的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于低年級學(xué)生的理解能力而言，是一個比較抽象的知識。因此，只有讓學(xué)生通過實物圖等，獲得大量的感性認識，才能逐步形成“乘法”的概念。

在初步形成“乘法”的概念前，讓學(xué)生通過“列加法算式”感受到加數(shù)相同且加數(shù)的個數(shù)比較多時，再列加法算式來解決問題比較麻煩。引導(dǎo)他們?nèi)ハ胗袥]有更為簡便的辦法去表示幾個幾相加，引出乘法。由于學(xué)生有了內(nèi)需，學(xué)習(xí)新知識就會有動力。

教學(xué)目標

1.初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。

2.認識乘號，會讀、寫乘法算式。

3.經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理能力。

教學(xué)重、難點：

教學(xué)重點：初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式。

教學(xué)難點：理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義。其中識別相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵。

教學(xué)過程：

一、擺一擺，寫一寫

1.請同學(xué)們用小棒在桌子上擺出一個三角形，擺好之后請舉手。

2.問：孩子們你們擺一個三角形最少用了幾根小棒？（3根）

兩個同學(xué)一共用了多少根小棒？（6根）請大家先快速地把桌子上的小棒收到抽屜里，看看誰收得最快。想想算式怎么列？請寫在練習(xí)本上。請孩子說，師板書：3+3=6（根）

小結(jié)：一個同學(xué)用了3根小棒，就是1個3，兩個同學(xué)用的小棒就是2個3相加。

那三個同學(xué)一共用了多少根小棒呢？讓學(xué)生列出算式后匯報，師板書算式：3+3+3=9（根）問：可以說是幾個幾相加？（3個3相加）

擺4個這樣的三角形要多少根小棒呢？是幾個幾相加？擺5個呢？

3.第一小組有12個同學(xué)，每個同學(xué)用了3根小棒，一共用了多少根小棒？請孩子們快速列出算式，師同時板書算式。問：這里有多少個3相加呀？12個3相加。寫算式時有什么想說的？（算式有點長，加數(shù)有點多！）

4.我們班有51個同學(xué)，每個同學(xué)用了3根小棒，一共用了多少根小

棒呢？想想：這里有多少個3相加呀？51個3相加，這么多啊！你

們想寫這個算式嗎？為什么不想寫？（要寫51個3相加，寫起來應(yīng)

該很長，太難寫了！）有沒有一種簡便的寫法呢？請你們在本子上試

著寫一寫。（放手讓學(xué)生寫一寫，學(xué)生匯報自己的寫法，不點評對或

者錯）

5.這樣寫行嗎？其實在很久很久以前，我們的古人就研究出了比較

簡便的寫法，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法。（教師板書課題）通過今天的學(xué)習(xí)，我們就能知道求51個3相加，算式怎么寫最簡便。你們想和老師一起來認識什么是乘法嗎？

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)除了讓學(xué)生會用簡潔的語言敘述幾個幾相加，通過讓學(xué)生動手寫加法算式這一過程，讓學(xué)生真正經(jīng)歷并感受到若干相同的數(shù)相加，寫加法算式很麻煩，想尋求一種簡便的寫法，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的需求。讓學(xué)生初步感知為什么說乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

二、探索新知

（一）、教學(xué)例1

1.整體感知，初步認識乘法

（1）師：孩子們咱們一起去看看小朋友們在什么地方玩得這么開心？原來是游樂園。這里有哪些好玩的項目？讓孩子觀察后說一說。（旋轉(zhuǎn)小飛機、小火車、過山車）

（2）課件出示三幅情境圖，讓學(xué)生觀察圖，說出圖意。

（3）問：要求一共有多少個同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機？你會列式計算嗎？孩子們列出加法算式：3+3+3+3+3=15（人）教師請生匯報后也板書出加法算式。算式相同的請舉手。表揚：這個孩子說得很認真，大家聽得也很仔細，你們都很棒！分組解決一共有多少人在玩小火車和過山車這兩個問題。

（4）觀察這三個算式有什么特點？（加數(shù)相同）像這樣的加法算式，我們就可以用乘法算式來表示。

問：3+3+3+3+3+3，每個加數(shù)都是幾？（每個加數(shù)都是3，所以我們說3是相同加數(shù)。）3表示什么？（3表示相同加數(shù)）有幾個3在相加？（5個，我們就說5是相同加數(shù)的個數(shù)）5表示什么？（5表示相同加數(shù)3的個數(shù)）

5個3相加，我們把這個加法算式用乘法算表示為3×5=15或5×3=15。一般我們先寫相同加數(shù)“3”，再寫“×”，最后寫上相同加數(shù)的個數(shù)“5”，等于15。我們就寫成了乘法算式3×5=15，還可以交換位置寫成5×3=15。

說明：今天學(xué)新的運算符號“×”叫乘號，乘號像什么？（把加號轉(zhuǎn)動一下就變成了乘號。用手寫一寫）

孩子們下面我們一起來讀一讀乘法算式，3×5=15，讀作：3乘5等于15；5×3=15，讀作：5乘3等于15。（板書，并讀一讀）讀得真好！老師給你們點贊！

（5） 問：乘法算式里的3表示什么？5表示什么？3×5=15表示什么意思？

（6） 你能把6++6+6+6和2+2+2+2+2+2+2改寫成乘法算嗎？改寫發(fā)后，讓學(xué)生說出乘法算式里每個數(shù)的含義及乘法算式所表示的意思。

三、課堂小結(jié)

1、今天我們學(xué)習(xí)了乘法，你認為什么是乘法？

2、今天你覺得最開心的是什么？（孩子們自由發(fā)言。）