江西版初一年級（下）第二課《大自然之歌》教學設計

袁馨

一、設計理念

現代教育理念要求教學應以學生為主體，教師為主導。在教學中，教師應該充分調動學生學習的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導學生，使學生在理解課本知識的基礎上，聯系生活經驗，對課本知識進行個性化作品呈現，幫助學生樹立正確地審美情趣，培養學生的環保意識。

二、教材分析

本節課內容屬中學階段美術學科，它是江西美術出版社出版七年級下學期美術第二課《大自然之歌》色彩知識課，需1課時完成。教材在體現大自然美好的同時，著意引起學生對色彩的關注，繼而呈現本課的知識點：色彩基礎知識。關于大自然，教材分別選用風光攝影圖片和風景繪畫作品以體現真實的自然之美與藝術的魅力，讓學生感受真實與藝術的異同。通過教學，學生不僅要學會用優美的圖畫去贊美、歌頌它，還應該樹立保護自然、愛護環境的意識。

三、學情分析

這節課面對的是七年級學生，隨著年齡和經驗的增長，身心都得到了很大的發展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們對美術技法的掌握及表現能力逐漸增強。一部分學生思維活躍，積極尋求美術技法和表現方法上的創新，而小部分學生則眼高手低，對表現力缺乏信心。通過平時對學生的觀察和了解，以及學生完成的作業情況，我發現學生比較善于模仿，并以此表達自己內心的情感，所以在本課教學的設計上多運用直觀的范例達到目的。

四、教學目標

1.知識目標：了解色相環色彩三要素、色彩對比和色彩調和等基礎知識。

2.能力目標：嘗試用自己喜歡的方式完成一件表現大自然主題的色彩作品。 3.情感和價值目標：懂得欣賞并能表達對大自然美景的熱愛，培養學生熱愛大自然的情感。

五、設計思路

欣賞圖片中大自然豐富而多變的色彩，用絢麗多彩的自然美景和意境優美的風景畫感染學生。由色彩之美導入色彩知識的學習，介紹“十二色相環”，并講解色彩三要素的知識。引導學生分析名畫佳作的色彩，及時提示學生運用本課所學的色彩知識加以表述，再引導學生欣賞一些色彩繪畫作品。在此基礎上，讓學生以彩繪的方式完成一幅風景習作。

六、重點難點

1.重點：色彩三要素

2.難點：色彩知識的靈活應用

七、教學過程

步驟一： 自主學習

（一）設計意圖

1.通過學生自主學習，讓學生對色彩基礎知識有基本的了解。

2.通過導學案的展示，讓學生明白自主學習的任務，在規定的時間里完成學習任務，養成良好的學習習慣。

（二）問題引領

（1）十二色相環是指。（2）色彩的三要素是指。

（三）方法指導

閱讀課本（重點勾畫）

（四）點撥要點

（1）色相環是研究色彩的重要手段和重要方式之一，通常以三要素為基本色相按不同純度的紅、橙、黃、緑、藍、紫等順序，將其等差環列起來而形成的十二色相環。（2）伊登色相環是目前運用最廣泛的顏色分類方法。（3）色相—色彩的名稱；純度—色彩的純凈程度；明度—色彩的明暗程度。

（五）操作步驟

1.自主學習（2分鐘）要求：獨立完成。

2.師友交流（1分鐘）要求：學友先說，學師補充。

3.全班展示（1分鐘）要求：學友先說，學師補充，其他師友補充。

4.教師點評（1分鐘）要求：全體學生安靜聽老師講解。

（六）注意事項

（1）把握時間。（2）注意師友互查。（3）學友先說，學師補充。

（七）預測效果

對課文不熟悉，忽視小字部分的內容。

（八）處置預案

引導學生閱讀小字部分的內容，提高學生閱讀能力和提取關鍵信息的能力。

步驟二：探究釋疑 時間：8分鐘

（一）設計意圖

1.解決自主學習中，學生不能理解的問題。

2.檢查自主學習中，師友互查后解決不了的問題。

（二）問題引領

1.欣賞大自然美景作品，找找它們有哪些色相，并舉例：

2.說一說哪些色彩的溫度冷，哪些色彩的溫度暖？

（三）方法指導

師友討論、交流

（四）點撥要點

（1）紅色系；黃色系；紫色系；藍色系；綠色系。（2）冷色系；暖色系。

（五）操作步驟

1.自主學習（3分鐘）要求：獨立完成。

2.師友交流（2分鐘）要求：學友先說，學師補充。

3.全班展示（2分鐘）要求：學友先說，學師補充，其他師友補充。

4.教師點評（1分鐘）要求：全體學生安靜聽老師講解。

（六）注意事項

（1）把握時間。（2）注意師友互查。（3）學友先說，學師補充。（4）注意閉合語言的使用。

（七）預測效果

（1）色相的概念模糊。（2）色彩的冷暖不知如何界定。

（八）處置預案

（1）提示色相的概念。（2）強調色彩的冷暖傾向及心理感受。

步驟三：理解鞏固

（一）設計意圖

（1）鞏固基礎知識，學以致用。（2）提高學生交流表達能力。

（二）問題引領

試一試：運用所學的色彩知識，分析美術作品。

（三）方法指導

（1）舉例。（2）注重交流表達。

（四）點撥要點

（五）操作步驟

（六）注意事項

1.把握時間。

2.注意師友互查。

3.學友先說，學師補充。

4.注意閉合語言的使用。

（七）預測效果

學生不能完整地描述作品。

（八）處置預案

老師補充完善

步驟四：互助提高

（一）設計意圖

1.學以致用，強調知識的靈活運用。

2.提高學生動手能力。

（二）問題引領

試一試：運用所學的色彩知識，以彩繪的方式完成一幅風景習作。

（三）方法指導

（1）舉例。（2）示范。

（四）點撥要點

主色調的定義

（五）操作步驟

1.自主學習（15分鐘）要求：獨立完成。

2.師友交流（1分鐘）要求：學友先說，學師補充。

3.全班展示（3分鐘）要求：學友先說，學師補充，其他師友補充。

4.教師點評（1分鐘）要求：全體學生安靜聽老師講解。

（六）注意事項

1.把握時間。

2.注意師友互查。

3.學友先說，學師補充。

4.注意閉合語言的使用。

（七）預測效果

1.不能按要求按時完成作業。

2.部分學生需老師輔導。

（八）處置預案

1.用音樂提醒。

2.巡視輔導、補充，發現問題及時解決問題。

步驟五：總結歸納