《資源綜合利用 環境保護》教學設計

馬瑩

一、教材分析

本節課為人教版高中化學必修2第四章第二節《資源綜合利用 環境保護》。當今社會，化學研究和應用在自然資源的合理開發和綜合利用中發揮著重要的作用，利用化學變化可以合成新物質，但人類文明進步的同時，環境污染問題已成為全球性的共同話題，這也正在威脅著人類的生存和發展，因此，保護自然環境已成為實現人類社會可持續發展的重要課題。本節課的現實意義尤為重要，讓學生了解化學與生產、化學與生活的密切聯系，從而激發學生的學習熱情，可能今后從事有關化學專業的深入研究，為國家的發展做出貢獻。

二、學科核心素養

本節課體現了學科核心素養中“科學精神與社會責任”這一層面。關注與化學有關的社會熱點問題，認識環境保護和資源合理開發的重要性，具有可持續發展意識和綠色化學觀念；深刻理解化學、技術、社會和環境之間的相互關系，贊賞化學對社會發展的重大貢獻，能運用已有知識和方法綜合分析化學過程對自然可能帶來的各種影響，權衡利弊，勇于承擔責任，積極參與有關化學問題的社會決策。

三、教學目標及重難點

依照學科核心素養，為此制定了本節課的教學目標：

1、知道煤、石油、天然氣的主要成分，使學生了解如何對它們進行綜合利用。

2、以聚乙烯為例，使學生了解高分子材料在生活等領域中的應用及可能帶來的環境問題。

3、通過環境保護和綠色化學的知識的學習，使學生加強環保意識并培養學生逐漸形成綠色化學的理念。

4、使學生體會到化學發展中帶來的利與弊，勇于承擔起自己作為學生的責任。

教學重點：煤、石油、天然氣的綜合利用，特別是石油的利用。

教學難點：石油裂化的原理。

四、學情分析

學生從平時的衣、食、住、行中，感受到化學與生活的聯系，在信息時代飛速發展的今天，學生可以通過電視、網絡、雜志等各種渠道獲取當今世界發展的最新消息，化學對人類社會發展產生巨大作用的同時也帶來了諸多環境污染問題，學生對于現實問題有很濃厚的興趣。本節課的學習內容，更加凸顯了化學與實際的聯系，其課后延伸的內容是無限的，本節課旨在調動學生的積極性，激發學生的學習潛力，激活為了人類的可持續發展而奮發讀書的決心。

五、教育理念和教學模式

生命教育既是一切教育的前提，同時也是教育的最高追求。英國教育家斯賓塞認為“為我們的生活做準備是教育應盡的職責”。為了學生思維品質的培養，促進良好習慣的養成，提升學科核心素養，提出化學學科的“生命教育”理念，并在實踐與探索中，凝練出了以“生命教育”為理念的高效生命課堂“三原則五環節模式”，即“學案導學、自主體驗、合作探究”三原則和“激趣入境—— 體驗探究——能力提升——拓展延伸——學以致用”五個環節。

六、教學過程

教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖

激趣入境 [引入]：地球上的資源豐富多樣，其中三大化石燃料的開采和使用為我們今天人類社會的發展起到了至關重要的作用，隨之而來的環境污染問題日益嚴重，如何保護人類賴以生存的環境，成為了當今世界共同關注的話題。在課前，大家以小組為學習單位，分別認領了不同的問題進行研究。

認真聆聽、認真思考，體會化學就在我們身邊，思考化學給我們生活和生產帶來的利與弊。

介紹本節課要研究的三個問題，引起學生的興趣。

體驗探究 [引入]：我們首先有請小組代表與大家分享“化石燃料的綜合利用”問題。

[板書]：化石燃料的綜合利用

研究“化石燃料的綜合利用”問題的小組代表利用focusky軟件與大家分享研究成果：煤的綜合利用（包括煤的干餾視頻），天然氣的綜合利用（包括現在我國正在開采的海底可燃冰的視頻），石油的綜合利用（包括石油綜合利用的視頻），三大合成材料的介紹，等等。

學生邊看、邊思考，并與演講同學互動。

使學生了解如何對煤、石油、天然氣進行綜合利用。

以聚乙烯為例，讓學生了解高分子材料在生活等領域中的應用及可能帶來的環境問題。

能力提升 [過渡]：隨著人類物質文明的飛速發展，隨之產生的環境污染也不容忽視，接下來有請小組代表與大家分享“環境污染”問題。[板書]：環境污染

研究“環境污染”問題的小組代表利用focusky軟件與大家分享研究成果：將環境污染問題從大氣污染、水污染、固體廢棄物污染這三個方面進行剖析，每一方面從污染物、來源、危害這三個角度進行分析，包括現在身邊最凸顯的“霾”的視頻，還有最近爆發的“臭氧污染”。

學生邊看、邊思考，并與演講同學互動。 培養學生小組合作學習的能力，查閱資料的能力，整合信息的能力，表達能力。

學以致用 引導學生思考學案中的問題，組織小組討論。 學生思考，完成學案內容，組內討論，組間交流。 使學生逐漸形成綠色化學的理念。

小結

不論是化石燃料的綜合利用，還是環境保護，都是為了人類的可持續發展，作為學生，更要擔負起學習的使命，為社會的發展和人類文明的進步而努力讀書。 學生思考學習的意義。

使學生體會到化學發展中帶來的利與弊，勇于承擔起自己作為學生的責任。

八、教學反思

在學校提出高效生命課堂“三原則、五環節”的教學模式下，在課堂上如何把課本、多媒體、板書綜合起來，合理利用，成為提高化學課堂教學質量的有效途徑。根據本節課的教學內容，組織小組合作學習，課前查閱資料，課上交流匯報，在師生互動、生生互動中體現課堂的有序性和時效性。有效的問題引導，精簡的板書設計，適時適度地借助多媒體教學手段呈現教學流程。精心設計課堂教學的目的是將化學學科的核心素養潛移默化地滲透到教學中去，從而培養學生的核心素養，使學生更加健康快樂地成長。