用“師愛”為留守兒童撐起一片藍天

王芳霞

目前在農村小學，留守兒童在學校大約已經占到學生總數的20%左右，他們大多由自己的爺爺、奶奶或者是外公、外婆看護，由于監護人的文化水平偏低以及文化覺悟不高，導致了留守兒童的學習成績出現兩極分化問題，學習成績好的往往是因為其監護人對其進行嚴格的管理和指導，讓他們養成了良好的行為習慣和學習習慣。學習成績差的，往往是監護人只一味地溺愛，不注意對其學習興趣和習慣的培養，留守兒童自己也由于從小缺乏完整的家庭教育，往往不聽從年邁的監護人勸導，不認真聽講，不按時完成家庭作業造成的。

留守兒童還存在十分嚴重的心理問題，主要是由于孩子的家庭教育缺失，行為習慣差，再加之學習成績不好，在班上沒有地位，就會使他們產生負面情緒，加之農村學校德育教育和心理教育的缺失，讓他們遇到情感和心理問題時無處傾訴，漸漸變得自卑、沉默寡言，不愿與人交流，加之，隨著父母外出打工時間的延長，心理問題更加嚴重。

如何正確的處理留守兒童問題，不僅關系到兒童的健康成長和家庭關系的和睦發展，更關系到國家的穩定，為此，我認為留守兒童的教育主要責任應該由我們教師切實地抓起來。

一、用“師愛”來呵護留守兒童的心理健康

留守兒童由于生活在一個特殊的成長環境里，長期與父母分離，缺乏交流，因而容易出現一些心理健康方面的問題。他們經常看到其他同學朝夕與父母相伴，有人關心和疼愛，而自己卻沒有，相比之下必然會感到失落和自卑，不愛說話，不愛和別人交往，自卑內向。內心較其他兒童更敏感，對老師及監護人的管教更容易產生抵觸情緒，總感到有人在欺負他。這種負面的情緒極易使他們產生較強的逆反心理，不聽從正確的管教，與老師及監護人對著干。由于祖輩監護人不知道如何對待孫輩們的各種需求，過度溺愛、放縱造成他們任性、霸道的行為習慣。

這就要求我們的老師要及時發現他們的心理問題，耐心細致地對他們多鼓勵，多適時適地的進行表揚，提高他們的自信心，用“愛”增強他們的班級責任感，讓他們消除負面情緒的影響。

二、用“師愛”來引導留守兒童形成良好的道德品行

因為留守兒童的父母長期在外打工，沒有辦法照顧孩子，大都對孩子產生了比較強烈的愧疚感。于是，他們就用“金錢+物質”的方式來彌補孩子缺失的親情。這極易使孩子只知道單向接受愛，不知道去施愛，對家人、師長、鄰居、朋友冷漠少情，缺乏社會責任感。再加之監護人年齡較大或者是忙于農活，精力有限，對留守兒童物質上給予的多、精神上關心的少，品行上溺愛的多、教育上引導的少，無暇顧及留守兒童良好道德行為習慣的養成，也很難與留守兒童進行思想交流，一般的是放任自流。這樣長期缺少有效的管教，這就讓留守兒童的道德品行處于自然放任的狀態，缺乏必要的自律性和自覺性，道德意志薄弱，形成了一些不良的習慣，如吸煙、沉迷上網等。

對于這一品德不良行為的留守兒童，我們的教師就不能一味地責怪、懲罰，甚至有些教師一見這些學生就流露出反感情緒，責怪監護人這也不對，那也不是。我們應該用“師愛”給他們以父母般的關懷，要注意與孩子的溝通，盡量彌補他們的缺失，引導他們形成正確的價值觀和人生觀。

三、用“師愛”來保護留守兒童的人身安全

農村留守兒童的監護人往往認為只要讓孩子吃飽穿暖就盡到了責任，而且學校、家庭之間存在安全銜接，留守兒童在校外想干什么就干什么，成了“自由人”。同時由于孩子自身在心理上缺乏防范意識，生理上也沒有足夠的自我保護能力，因此，這些孩子的安全受到嚴重威脅，極易成為不法分子的目標。此外，留守兒童發生溺水、車禍、火災、觸電等意外而致傷致殘甚至死亡的比例遠高于其他兒童。有些留守兒童還面臨另一種安全問題，即離家出走。他們的父母都在城市打工，他們想念父母，向往城市生活，再加上在家里缺少管理和控制，于是，他們就會離家出走，想去城里找父母但卻走失，從而加大了安全問題發生的可能性。

留守兒童白天在學校有老師的監管，下午放學后離開學校，本該由父母管教的時段，現在卻是空缺，是極易出現問題的時間。我們的老師就應該協助監護人彌補這一空缺，隨時訪問、督促留守兒童的家庭監護情況。時時、處處關心他們的安全。為留守兒童建立特殊檔案，對留守兒童分類登記備案，掌握每一個留守兒童的學習與生活情況，不但隨時能與孩子的父母及監護人聯系，而且對留守兒童的父母及監護人也起到了督促作用。

四、用“師愛”來彌補他們缺失的“父母愛”

學校要開展各種文體活動及有益身心的活動，使留守兒童能排解心中的壓力，加強自身的教育。可以請一些執法懂法者、德高望重的學者、道德模范或是外出打工的家長來學校作報告，傳遞正能量，以自己的親身經歷教育學生，培養他們的集體主義精神及積極向上、自強不息的精神。

兒童是祖國的未來，留守兒童要健康成長，不僅要努力改善他們的生活和受教育環境，還要給他們的思想里注入積極健康的生活熱情，身心健全的青少年才是祖國未來的締造者。這一目標的實現就要求我們的教師有高度的責任感、百倍的耐心和熱情，用我們的“師愛”為留守兒童撐起一片藍天。