淺析小學生心理健康教育中家庭因素的影響

元世軍

家庭是孩子成長過程中的首要教育環(huán)境，家庭教育對于孩子的心理健康具有極其重要的影響。近年來，小學生心理健康狀況可謂不容樂觀，不斷暴露出新的問題，這是一件非常值得我們學校、家庭和社會區(qū)深思的問題，更是一件亟待解決的重要課題。筆者今天將從以上三個環(huán)節(jié)中的“家庭”這一重要環(huán)節(jié)進行分析，列舉目前小學生心理健康方面存在的主要問題，剖析造成這些問題的家庭因素的影響，最后，針對所示問題談一些粗淺的看法與見解。

一、小學生目前存在的諸多心理健康問題

1.學習態(tài)度不端正，學習目標不明確

目前，很多小學生生都存在多動、注意力不集中等問題，長此以往就造成其學習成績不斷下降，厭學情緒逐漸加重，遇到困難不愿克服，抄襲他人作業(yè)，最終，喪失了學習興趣，把學習看做是一種負擔，如果再缺乏嚴格的管理，甚至會有逃學或者曠課的情況。這類學生的人數(shù)較多，在日常教學中，每位教師都會遇到很多，但在對這類學生的教育管理中并沒有廣泛適用、行之有效的方法，只有靠教師用耐心不斷去摸索適合各個學生的具體方法。

2.逆反心理普遍，內心世界孤僻

科學研究表明，各種原因的綜合影響，青少年早熟現(xiàn)象日趨明顯，原本最單純、最純凈的小學校園也出現(xiàn)了很多不曾出現(xiàn)過的問題。部分學生表現(xiàn)為對老師和家長的建議置之不理，有些即使表面順從，背后也是堅決不改，更有甚者堅決站到老師和家長的對立面，故意搗亂。另一部分學生表現(xiàn)為性格孤僻，沉默寡言，不與外界甚至是家長進行交流和溝通，最終導致各種各樣的心理健康問題的出現(xiàn)。

3.嫉妒心理較強，道德水平偏低

現(xiàn)在大多數(shù)小學生的性格雖然開朗、活潑，但是嫉妒心理特別強，看到比自己優(yōu)秀的同學，便表現(xiàn)出較強的嫉妒心理，尤其以學習成績較為優(yōu)秀的學生居多，盲目的批判他人，只關注別人的缺點，而忽視別人的優(yōu)點。

二、影響小學生心理健康的家庭因素

父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止都會對孩子產(chǎn)生深遠的影響；家庭是孩子教育和生活的首要環(huán)境，家庭環(huán)境的情況對孩子的心理健康有著重要的作用。家庭對小學生心理健康的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.家庭氛圍

家庭氛圍是指家庭的環(huán)境氣氛和情緒。專家研究證實，家庭的環(huán)境氛圍對孩子的行為習慣有著顯著的影響，什么樣的家庭氛圍，就會養(yǎng)成孩子什么樣的行為習慣，良好的家庭氛圍造就孩子良好的行為習慣，孩子表現(xiàn)的就更加積極向上、活潑開朗，在學校中能夠更好的融入集體；反之，則相反。

2.家庭結構

家庭結構就是指家庭內部的人口結構，主要分為完整的家庭結構和不完整的家庭結構。不完整的家庭結構包括離異家庭和單親家庭。

隨著我國當代離婚率的不斷提高，越來越多的孩子面臨著不完整的家庭結構的影響。對于正處在人格塑造初期的小學生來說，父母的利益給其帶來的傷害遠遠不是我們表面看到的那么簡單，除了離開或者失去親人的思念或者痛苦外，還會遇到很多情感上的缺失。在日常生活和學習中，還將面對社會的壓力和異樣的目光，從而對其幼小的心靈造成嚴重的傷害。

3.家庭教育方式

國內外很多相關研究都表示：父母的教育方式與孩子心理健康的養(yǎng)成存在著重要的聯(lián)系，并得出以下結論：父母錯誤的教育方式容易造成小學生難以適應社會的性格特點，是導致少年兒童產(chǎn)生神經(jīng)癥的危險因素之一。父母過于嚴苛，對孩子過分的要求以及缺失的理解和溝通，都會導致學生產(chǎn)生不良的抵觸情緒和過重的心理負擔。

4.家長的榜樣作用和自身的文化素養(yǎng)的高低

我們常說：家長是孩子的第一任老師。這主要是因為小學生階段的孩子具有顯著的模仿特征，對于家長的行為習慣表現(xiàn)的極為關注。家長作為家庭中的權威人物，一言一行都會對孩子的心理健康產(chǎn)生直接影響。前蘇聯(lián)心理學家列維托夫也曾在他的著作《人格心理學》中指出：模仿的產(chǎn)生，取決于榜樣的特點，但也和模仿者本身的心理特點存在關聯(lián)。

父母的文化素養(yǎng)會對小學生產(chǎn)生潛移默化的影響。太多鮮活的實例證明，如果父母的文化素質和文化水平高的話，培養(yǎng)出優(yōu)秀孩子的幾率也會更高，兒童心理健康問題發(fā)生的幾率越低；反之，則相反。

三、如何打造良好的家庭環(huán)境，培養(yǎng)更優(yōu)秀的少年兒童

1.打造良好家風，樹立正確榜樣

習近平總書記說，“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”。小學生心理的健康成長，與家風的優(yōu)劣有著根本的聯(lián)系。

2.積極交流溝通，民主家庭教育

部分孩子產(chǎn)生心理健康問題的原因是由于家長頻繁的棍棒教育以及父母“一言堂”的不民主的教育方式。在教育孩子的過程中，家長應充分聽取孩子的心聲，了解孩子的意愿。以交流取代棍棒，用民主替代獨斷，把孩子看作是與家長平等的獨立的個體，尊重孩子的合理的想法或建議，引導孩子心理健康成長。

3.加強家校聯(lián)系，共同助力成長

家庭、學校是教育孩子的兩大重要環(huán)境，此二者必須形成合力，在培養(yǎng)小學生心理健康成長的道路上行，共同承擔相應的責任。作為家長，要主動配合學校工作，及時了解學生在校的學習和生活動態(tài)，針對教師和學校的管理方法提出自己的見解和意見；作為學校，也應該充分了解學生在家的生活和學習情況，因材施教，針對困難家庭或者家庭結構不完整的家庭的學生應給予更細致的關懷，這樣才能使得家長更加積極主動的配合學校和教師的工作。只有學校和家長共同配合、相互溝通，才能對孩子的心理健康狀況作出準確的判斷，進而作出正確的指導。

四、總結

小學生的心理健康成長狀況與家庭、學校和社會都有很大的關系，但對于小學階段的孩子的心理健康成長影響最大的是家庭因素。父母作為孩子的第一任老師、最深刻的榜樣，家庭作為孩子成長的首要環(huán)境，應該給予孩子最優(yōu)秀、最積極、最健康的精神保障。小學時期的心理養(yǎng)成情況對于今后的學習、生活，甚至是工作都會有非常深遠的影響，所以，良好的家庭環(huán)境我們必須精心打造。