如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育

王瑩

一、引言

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程目標(biāo)指導(dǎo)我們培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，樹(shù)立社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，并逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這些要求充分說(shuō)明了德育教育在我們教育教學(xué)過(guò)程中占有重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)也必須重視德育教育。如何抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，捕捉好德育的有利時(shí)機(jī)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞皆跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育呢？現(xiàn)將本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些做法和感受，談?wù)勀w淺的認(rèn)識(shí)。

二、滲透途徑

1.充分發(fā)揮教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力

寓德育于情感教育中首先，教師自身的言行和教師在教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的、直接的。我國(guó)著名教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這充分說(shuō)明教師的個(gè)人素養(yǎng)在教育中的重要作用。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中我常常是嚴(yán)于律己， 希望通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。例如，上課時(shí)，著裝要樸素大方，講普通話，語(yǔ)言表達(dá)清楚、明白、有邏輯性。板書(shū)整齊，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，在無(wú)形中給學(xué)生以美的感受，從而陶冶學(xué)生的情操。此外一堂好的數(shù)學(xué)課前，教師充分的準(zhǔn)備，課堂上采用的靈活多樣的教學(xué)手段，在教學(xué)中對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行因材施教，以及幽默的數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言，這些既能使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又能讓學(xué)生在心里產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從教師身上體會(huì)到一種樂(lè)觀，積極向上的態(tài)度和責(zé)任感，這樣對(duì)學(xué)生以后的生活、工作和學(xué)習(xí)有很大的推動(dòng)作用。其次，最好的教育莫過(guò)于感人的教育。 我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”從先生的話中，我們不難領(lǐng)會(huì)，離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起，包括數(shù)學(xué)教育。可以說(shuō)德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。如果我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)過(guò)程中適時(shí)以感情贏得感情，以心靈感受心靈，就能使整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程成為師生情理互動(dòng)的愉快過(guò)程， 同時(shí)收到良好的育人效果。

2.充分挖掘教材教參，從中發(fā)現(xiàn)德育教育的素材

赫爾巴特認(rèn)為：“道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。”作為一名教師，只具備基本素質(zhì)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要對(duì)自己所任教的科目有著深入并且廣泛的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，還要具備挖掘其中德育內(nèi)容的能力！數(shù)學(xué)學(xué)科，不比其它的科目，它是一門(mén)科學(xué)性的學(xué)科，所以蘊(yùn)含在其中的德育素材都是“隱藏”起來(lái)的，這就要求老師要有能力將其挖掘出來(lái)，進(jìn)而展現(xiàn)給學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教實(shí)例一：在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)我通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際操作一秒鐘能做什么，一分鐘能做什么，感受時(shí)間的短暫和寶貴，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。實(shí)例二：在教學(xué)圓周率時(shí)，我告訴學(xué)生圓周率是我國(guó)一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人事跡，這樣學(xué)生在體會(huì)著數(shù)學(xué)知識(shí)的歷史悠久同時(shí)，又贊嘆著古代人民的聰明智慧和堅(jiān)韌的品質(zhì)，從而激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。其實(shí)像這樣的例子還有很多，在我們的教材中，還有許多像“你知道嗎？” 這樣的知識(shí)欄，既可以讓學(xué)生增長(zhǎng)許多知識(shí)，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。如果我們善于利用就會(huì)使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)變得更有意義。

3.在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

比如，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生，教師應(yīng)細(xì)心指導(dǎo)，有意識(shí)地布置一些簡(jiǎn)單任務(wù)要求他們完成，并隨后給予鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，恢復(fù)他們的自信。而對(duì)于學(xué)優(yōu)生，則有意識(shí)地選擇時(shí)機(jī)指出他們的不足，以消除他們的驕傲自滿的心理。數(shù)學(xué)課程由于其獨(dú)特的知識(shí)體系，又稍顯枯燥，多數(shù)學(xué)生普遍感到數(shù)學(xué)不好學(xué)，存在一定的畏難情緒，甚至失去學(xué)習(xí)信心，考試成績(jī)不理想。在這種情況下，不應(yīng)去批評(píng)學(xué)生做得不好，而是盡可能地肯定他們已取得的成績(jī)，挖掘他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的“閃光點(diǎn)”，表?yè)P(yáng)其與以往相比有進(jìn)步的地方，激發(fā)起學(xué)生的情感，使學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神等。

4.在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品德

數(shù)學(xué)由于具有極強(qiáng)的嚴(yán)密性，因而教人誠(chéng)實(shí)和正直。誠(chéng)實(shí)、求是，是數(shù)學(xué)理性精神的本質(zhì)特征。數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精確性使得數(shù)學(xué)中的結(jié)論不會(huì)模棱兩可的情形，數(shù)學(xué)中不存在偽科學(xué)，數(shù)學(xué)家始終站在公正的立場(chǎng)上。數(shù)學(xué)中不允許有任何弄虛作假的行為存在。勤奮、自強(qiáng)，是對(duì)數(shù)學(xué)真理追求的永無(wú)止境的探索活動(dòng)的人格特征。數(shù)學(xué)不像音樂(lè)、文學(xué)那樣容易讓人入迷，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要付出艱辛的勞動(dòng)。數(shù)學(xué)并不是既有知識(shí)的匯集，數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，發(fā)明過(guò)程中需要數(shù)學(xué)家大膽的猜想、探索、不懈的努力，凝聚了數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造過(guò)程，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)了人們的探索、求實(shí)的精神品質(zhì)。 嚴(yán)謹(jǐn)、樸實(shí)，是數(shù)學(xué)最基本的科學(xué)態(tài)度。數(shù)學(xué)中不允許有半點(diǎn)馬虎和輕率行為，一點(diǎn)粗心也可能造成重大的損失。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生養(yǎng)成縝密，有條理思維方式，有助于加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和自我約束力。數(shù)學(xué)中的定理、規(guī)則是進(jìn)行數(shù)學(xué)證明的法規(guī)，這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生養(yǎng) 成良好的自律行為，遵守社會(huì)公德及法律法規(guī)等。

三、結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，只要我們精心設(shè)計(jì)，將數(shù)學(xué)知識(shí)、文化和精神相結(jié)合，就能使學(xué)生受到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)良好的道德情操，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。 數(shù)學(xué)教師要著眼未來(lái)，放眼世界，抱著為民族的生存和人類的未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，來(lái)對(duì)待數(shù)學(xué)教育中的德育工作。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育的目的。