論鄉村教育的現狀與未來發展的對策

陳金瑩

一、鄉村教育現狀的分析

（一）鄉村教育教學資源不足

鄉村的教育資源與城鎮相比仍有較大的距離，無論是教師資源、教育設備設施資源以及信息化的資源都明顯落后于城鎮。其實這與國家的經濟發展政策有關。自改革開放以來，東部沿海地區經濟率先發展起來，在經濟發展中起到帶頭作用。社會經濟發展了，對教育資源的投入自然就大了。但在粵西地區的偏遠鄉村，學校由于經費短缺，教育基礎設施未能及時完善，網絡信息化教育未能完全普及，這些都給教育教學帶來了巨大的阻力。而且師資力量較為薄弱。例如，在粵西一些偏遠山區，鄉村基礎設施較為落后，工資待遇不高，很多優秀的教師都往珠三角經濟發達的地區發展。因此，在偏遠的山區，有個別教師的學歷不足，教學方法陳舊，不與時俱進，嚴重影響了教學的質量。

（二）社會經濟發展

隨著社會經濟的發展，但農村的經濟依然比較滯后，工資福利待遇與城市相比仍有較大的距離。所以很多家長都外出打工拼搏，因此鄉村教育中的留守兒童問題更加突出。例如，在粵西的偏遠鄉村，大部分學生都是留守兒童，隔代的教育尤其突出。但很多的老一輩連拼音都不會，再加上過度的寵溺，學生的學習自覺性也比較差，所以教學的質量也會受到很大的影響。再者，留守兒童的心理健康問題也是值得關注，社會經濟的發展，衍生了很多科技產品，但這些產品使用不當，會對學生的心理與思想造成影響。例如，由于家長長期外出，很多家長都會買手機給自己的孩子，方便聯系溝通。可是學生的好奇心是非常強的，而自制力也薄弱，老人又管不著，所以很多學生就會迷戀上手機里的游戲或者一些不良視頻，從而荒廢自己的學業。如果不及時糾正，那么對他們的心理所造成的不良影響是無法預估的。

（三）村民思想的滯后

中國封建的小農思想依然根深蒂固，滯后了鄉村的教育。而鄉村教育的發展離不開人，更離不開人的思想觀念。傳統滯后的思想觀念，不利于人的自我提高與發展。例如：在鄉村的教育中，很多家長都以一個旁觀者的身份來看待自己孩子的教育。他們普遍都認為教育孩子是老師的事，孩子學得好不好也是老師的事，完全將自己置身于孩子的教育之外。他們落后的思想中，完全沒有意識到父母也是孩子人生中重要的老師。傳統思想的滯后，束縛了思想的傳播，這也是使得鄉村教育與城鎮教育產生大的差距的重要原因。而他們關心孩子學習的態度，教育孩子學習的態度往往決定孩子對待學習的態度。只有他們的思想掙脫了落后思想的桎梏，才能更好地推動鄉村教育的發展。因此傳統思想的轉變迫在眉睫，刻不容緩。

（四）家校教育機制尚未完善

如今社會經濟不斷發展，網絡已經普及大部分地區。借助網絡來實現家校教育已經成為家校相互了解學生學習情況以及關注孩子生活情感的一個重要平臺。在粵西的一些遙遠的偏遠地區，經濟發展較為落后，雖然有網絡連接，但信號非常弱，有時候信息都難以按時發送出去。而且留守兒童居多，雖然有了微信群，老師也會向家長反饋學生在校的學習表現情況。但是家長不在孩子身邊，難以監管到位，即使發現問題，最后大多數都是不了了之。再者就是家委會的成員中大部分都是老人，他們難以跟上時代發展的潮流，很多都是學歷不高，很難能夠給予好的教學教學建議。

（五）優秀教師嚴重流失

小說中在鄉村經濟落后的地方，由于待遇不足，設備設施比較落后，而小規模和鄉村辦的相結合，加上教師逆向流動的政策原因，讓優秀教師到鄉村小規模學校工作的可能性極小。同時很多年輕教師都向往大都市的生活，對農村缺乏一種鄉土情懷，從而使教師成了村落生活的異鄉人，鄉土文化的陌生人，村落事物的邊緣人。

二、未來發展的對策

（一）推動落后地區的經濟發展，促進教育事業的發展

經濟基礎決定上層建筑，隨著改革開放的步伐，社會經濟不斷發展，同時也拉動了一些地區經濟的發展。農村的經濟發展需要人才，人才需要教育的培養，推動教育的發展，促使教育與經濟形成良好的促進模式。提高教師的福利待遇，減少優秀教師的流失，為鄉村教育事業注入更多新鮮的血液。教育事業的發展能為經濟的發展培養出優秀的人才，促進經濟的增長，兩者相輔相成，共同發展。從而縮小城鄉教育的差距，提高農民的個人素質。

（二）加大對鄉村教育的扶持力度與關注，促進鄉村教育改革

教育的發展離不開黨和政府的扶持，離不開財政資金的投入，同時也離不開社會的關注。加大教育資金的投入，以“科教興農”的思想扶植教育事業發展。針對地區的實際情況對改革資源進行合理分配，合理整合學校教學資源。加大對鄉村教師培訓學習的投入，讓更多教師懂得探究新的教學方法進行教育。同時全社會尊師重教，關注教育的發展，在一定程度給予了邊遠山區很大。

（三）進一步完善家校教育機制

首先要推動地方經濟的發展，經濟發展好了，能夠吸引更多的父母返鄉工作，讓他們更多地了解自己孩子的學習情況，關注自己孩子的心理健康，并陪伴他們快樂地成長。然后為家長端正他們對待孩子教育的思想態度，摒棄教育是教師的事情的落后觀念。使他們自主地參與到孩子的學習和生活中去。教師推動家委會的建設，讓更多家長參與到學校的教育中來，為鄉村的教育提出更多寶貴的意見。家校教育機制的建設需要我們學校的推動以及家長的配合共同完善的，二者缺一不可。

（四）改善師資結構

為解決當前鄉村小規模學校師資結構問題，留住更多優秀人才任教，穩定教師隊伍，帶動和促進教師隊伍整體水平提高，不僅要從外部改革頂層政策設計，提高政策的可操作性；又要構建小規模學校教師內生發展模式，提高自主發展能力。除此以外，還要提高鄉村教師的福利待遇，優化教學設備設施，不僅要關心教師的教學狀況也要多點關心鄉村教師的生活狀況。只有這樣，才能使鄉村教師有歸屬感，讓他們安于教學。

教育是國家的根本。在這個激流勇進的新時代，我們要直面鄉村教育的不足，竭力尋求解決的辦法，讓鄉村的教育事業得到更好的發展與更加完善的改革。