走進道德與法治新課程，培養學生的核心素養

何毅陽

一、新課程教材的發展，順應學生核心素養的培養

新教材《道德與法治》的編寫依據《2011版課程標準》《青少年法治教育大綱》《關于培養和踐行社會主義核心價值觀的意見》和《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》。以初中學生生活經驗為依據，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的自我發展為線索，以培養社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合心理、道德、法律及國情方面的知識領域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統籌安排各年級教育。

（一）新課標的特點

1.強化了中國特色

滲透中國特色社會主義核心價值體系，弘揚中華民族優秀傳統文化，繼承和發揚了我國基礎教育的優勢。

2.突出了時代特征

強調德育為先、育人為本的教育理念，體現現代社會發展和科技進步的新成果，重視創新精神和實踐能力的培養。

3.體現了國際視野

在課程理念、知識觀、學習觀、課程評價、課程文化等方面既立足中國國情，又順應國際課程改革的發展趨勢，具有廣闊的國際視野。采取的內容編列策略是知識、技能引領，活動穿插，在學習知識、技能中來培養學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動過程中適時地結合學生身邊的例子加以講解，教學內容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內容豐富，難度適中，對有關基本知識編排和敘述，正確、合理、也符合科學性。這樣有助于提高課程教學的整體效果。

（二）課程性質的變化

1.強調以學生生活為基礎

2.明確“以引導和促進初中學生思想品德發展為根本目的”

（三）課標的一些重要修改

1.彰顯生命教育

2.突出法治教育

3.強化公民意識教育

4.加強媒體素養教育

二、新課程培養目標的變化，有利學生核心素養的培養

新的課程標準完全改變了以往課標“知識——能力——情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態度、價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。更加關注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產生的積極情感體驗和正確的價值觀。新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，主要從“雙基”、“三維目標”到“核心素養”來闡述新教材編列的目的。部編《道德與法治》教材的體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進，順應時代的變化。

三、新課程學習內容的完善，拓展學生核心素養的培養

新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內容整合的邏輯。通過學習，讓學生以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的自我發展為線索，以培養社會主義合格公民。

（一）加強對學生進行心理教育

根據學生身心特點，尊重學生學習和發展規律，關懷學生精神成長需要，不斷豐富學生的思想感情，引導學生形成積極進取的人生態度，培養學生堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發展。

（二）加強對學生進行道德教育

以社會主義核心價值體系為導向，深入貫徹落實科學發展觀。教會青少年文明守紀、禮貌待人、團結友愛、大公無私，引領他們了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，幫助青少年塑造高尚的品德，做負責任的公民。

（三）加強對學生進行法律教育

堅持以人為本的理念，要求學生要“能夠分辨是非善惡，為人正直，學會在比較復雜的社會中作出正確選擇”“學習在日常生活中自我保護的方法和技能，樹立自我保護意識，能夠正確運用法律同違法犯罪行為做斗爭。”

（四）加強對學生進行國情教育

了解我國的基本國情、成就、路線方針政策，喚起學生對國家、對民族的自豪感和責任感，激發學生熱愛祖國，振興中華的思想感情。以愛國主義強大的凝聚力構筑安定團結的堅實基礎，以愛國主義強大的戰斗力應對民族前進中有可能出現的任何困難險阻，教育學生根據國情采用符合國情的措施更好地建設國家。

四、新課程促進教師能力的提升，促進學生核心素養的培養

教師要走進新課程，實現課標目標，其自身必須有先進的，與新課程相適應的教育理念。要理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。因此，教師在使用新課標的過程中，應關注如何利用學科所特有的優勢促進每一個學生的健康發展，而不是僅僅關心學生對某個結論是否記住，記得是否準確？不是僅僅關心學生對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應手？ 在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創新的教學模式，創新的教學方法和以創新思維培養為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關的教育教學資料，充實知識。總而言之，教師一定要以最新的教育理念構建課程目標。

總體來講，初中道德與法治課程，基于其本身的學科特點和培育目標，決定了在教學過程中必須做到學科知識教育與德育教育的結合，理論與實踐的結合，知與行的統一。

初中道德與法治課對于學生核心素養的培養，對于國家的發展、社會的進步及整個中學教育工作都有著重要的地位和特殊作用。注重其價值的發揮，給予它足夠重視與支持，關系著百年樹人的大計。只有這樣，我們才能培養出更多更優秀的社會主義建設者和接班人。