淺淡小學畢業班語文復習方法指導

韋璐

復習，即是一個漢語詞匯，指再一次學習，把以前遺忘的知識記起來，重復學習學過的東西，使對其印象更加深刻，在腦海中存留的時間更長一些。而小學語文畢業復習是小學語文教學的重要組成部分。在農村從教二十五年了，我頭發早已斑白了一大半，回顧教學旅程，我覺得不知是自己教學方法落后了還是我們農村的教育失敗了，總之，現在農村的孩子學習一代不如一代了，難道是：課業減負和“營養餐計劃”在作怪。就這種怪現象，我認為通過以下幾方面來做復習方法指導。

一、整體把握知識結構，按學生情況分層要求

作為小學畢業班的語文教師，我們心中必須知道在整個小學階段，學生要掌握哪些語文知識，培養哪些語文能力，這些知識和能力要達到怎樣的要求，都要心中有數。而對于學生，教師應該做到按情況分層要求，區別對待，明確哪些是優等生，哪些是中等生，哪些是學習有困難的學生，這些學生都各有所長所短，他們的長、短又表現在哪些方面，這些對于老師來說，也都應該了如指掌，以便在復習指導上更能保證學習有困難的學生達到最基本、最一般的要求，而優等生得到“超常發揮”，使基本技能進一步得到提高。

二、認真分類整理，使知識條理化、系統化

教師在有效的組織復習指導時，應先對知識進行梳理歸類，使知識條理化、系統化，以便記憶、理解和運用。

（一）基礎知識的復習重在理解、運用

1.漢語拼音和字詞

漢語拼音包括：（1）聲母23個（平舌音和翹舌音）。（2）韻母24個（單韻母、復韻母、鼻韻母）。（3）整體認讀音節16個（不拼音，直接作為一個整體的音節讀出）。（4）字母表26個（大寫字母和小寫字母）。（5）拼寫規則（大寫規則、隔音符號、u上有兩點和沒兩點的讀音不同）。（6）拼讀規則（二化、輕聲、變調、啊的變音），這些都要做到非常熟練地記背。但漢語拼音的復習形式不少，教師可以充分出題，讓學生又一次重新記憶。因此在復習指導上，我們可以采用多種形式的訓練活動，其練習既要激發學生的興趣，又要掌握基礎知識，如果發現錯誤率較高的字詞，還要在全班進行指導。

2.句子部分

句子的復習是基礎知識的一個要點，因此，我們要特別注意培養學生的語感。無論是理解句子的含義、造句和仿句、擴句和縮句、還是句式的變換、關聯詞語的運用、修改病句、修辭等等，都不應該要求學生強記知識點，而應重在理解，加強運用。在運用的過程中增強語感，總結規律，豐富詞匯。

3.詩詞

要求背誦160首詩詞、名詩句、諺語、俗語、歇后語、對聯、名言警句、百科知識（文學常識）。（要求死記硬背）。

（二）閱讀的復習重在加強運用，增強靈氣

閱讀復習是六年級復習的重點，也是一項綜合能力的訓練。要搞好這部分的復習，對于彌補平日教學之不足，提高學生閱讀能力，尤其對基礎差一些的學生都有較大的提高作用。

（三）口語交際與綜合性學習

口語交際的訓練一般包括兩個方面：一是“聽”，二是“說。兩者相輔相成，同步發展。具備了相當的聽、說能力，才能說是具備了一定的口語能力。口語交際與綜合性學習還包括：第一節，復述與轉述。第二節，詢問、打電話、勸說（解）。第三節，談看法與祝福語。第四節，語言技巧與言外之意。第五節，信息的提取與概括。第六節，擬寫（標語、廣告語等）和活動設計。

（四）習作

作文的復習貴在創設情景，走向生活。 教師在復習口語交際時，可以根據平日教學中遇到的實際問題、現實社會、當今世界的時事或現象，創設多種交流情景，讓學生敢于交流、交談、敢于走向生活。寫作時，再根據交談內容聯系生活實際多思考，大膽想象和有創意的表達，特別注意鼓勵他們說實話，寫實話。成文后，認真地修改自己的作文，還可以同學之間互評互改，提高學生自我評價和修改作文的能力。習作包括：第一節，紀實作文。紀實作文是一種以敘述和描寫為主要表現方法，真實的反映現實生活，表達真情實感的最常見、最基礎的文體。它包括寫人、記事、寫景、狀物這幾種。范文略。第二節，話題作文。話題，即談話的中心。所謂話題作文，就是圍繞某話題寫出的作文，是一種寫作范圍相對較寬，能啟發思維、激活想象、寫作自由的作文形式。第三節，材料作文。所謂材料作文，就是根據提供的材料進行作文。第四節，應用文。包括：日記、書信、通知、招領啟事、留言條、請假條、請柬等。第五節，想象作文等。讓學生根據框架去寫去練，做到熟能生巧，學會變通，行云流水。

三、把握知識間的縱橫聯系

復習指導中，教師不應該把其一種知識單獨的從各種知識中分離出來，應注意把知識點融合貫通，以培養學生靈活運用知識的能力。就比如可把 “關聯詞”和“造句”相結合起來復習，以加深互相之間的理解；把積累運用、閱讀與作文結合起來復習，可以把積累到的名言、警句、詩句恰當地運用到作文中。引導學生把閱讀中學到的寫作知識遷移到寫作上來，以增強作文的靈氣。

四、注意把準學生的“脈”，有側重點、有針對性地復習

為了能有效地進行復習，我們必須有明確的復習目標，針對性強，措施得力，不能“眉毛胡子一把抓”，盲目地搞題海戰術是不能湊效的，只會得到事倍功半的結果。要想取得理想的復習效果，就必須有目標有側重點有針對性的進行復習，在復習中做到，因材施教，對學有余力的學生要求高一些，對力不從心的同學多一些輔導和督促；摸清癥結，對癥下藥。

總之，在復習過程中，要求語文教師努力做到“實”，對字、詞、句、篇、標點等各類知識和聽、說、讀、寫等能力培養的標準要清楚，在復習訓練中要嚴格落實“新課標”的要求。其次，復習的過程中要踏踏踏實實，嚴格指導，嚴格要求，嚴格訓練，不能走過場。再次，要求講求實效。復習時間是有限的，因此，每一節復習課都要精心設計，精心安排，使學生每次復習都有所得，每節課都有新的收獲。