教師的耐心在英語教學中的重要性

李書華

身處北方偏僻的縣城，很多孩子只能在課堂上能接觸到英語，孩子們沒有良好的學習英語的環境，無論是家庭環境還是社會環境都與大城市無法相比。面對這種情況對于教師而言，耐心更重要。在具體的實踐工作中，要有耐心，耐心地對待每一節課，耐心地對待每一細節，更要耐心對待那些讀不出單詞，說不完整句子的孩子。遇見學生犯錯甚至反復犯同一錯誤也要不急不躁，“教也者，長善而救其失者也”，這是我們的教育契機，自然要好好“利用”學生的每一次“過失”。

一、修煉自身的耐性，提高自身修養

在英語教學中，我對“耐心”二字有很深的體會，甚至感到“教育”就是耐心的鍛煉，既鍛煉自已，又鍛煉學生。與其說是我們忍受學生的過失，不如說是我們克服自已的急躁。所以提高自身修養，永遠是教育教學的關鍵，培根說“無論何人，若失去耐心，就失去了靈魂。”一個沒有靈魂的人該如何成為人類靈魂的工程師？在心理學上，耐心是意志品質的一個方面，即耐力。它與意志品質的其他方面，如主動性、自制力、心理承受力都有一定的關系。可見耐心是成功的關鍵因素之一，自然也是我們教育教學成功的關鍵。

每天清晨起來告訴自己：美好的一天，我會繼續幫助孩子成長，我和孩子們會很幸福；每次遇到犯錯的孩子，我會告訴自己，他只是還需要我更多的幫助；每次遇到完不成作業的孩子或總也記不住單詞的孩子，告訴自己，每個人的學習能力是不一樣的。將凡事做到耐心，將耐心做到尋常，做到隨心所欲，做到行云流水，做一個有著深刻靈魂的教師，做一個優雅的教師。

二、深入了解每個孩子的特點，會讓耐心發揮更大的作用

初學英語的孩子是帶著極大的熱情和興趣的，可為何兩三年后熱情和興趣迅速減退，甚至有部分孩子走向反面，及其厭惡英語了呢？不可否認，一部分原因是知識的易到難必會減退一些孩子的興趣，另一部分原因則是教師對學生一刀切的過高的要求，要每個孩子都能達到課標的要求，做過一線教師的老師都知道，這是不可能的。對一部分孩子來說，盡管是課標要求的，但已經超出了他的認知限度，我們必須的承認孩子個體的差異，這種差異受遺傳因素，家庭環境，社會環境的影響，每個孩子的認知接受能力都不一樣。如我們經常遇到這樣的例子：昨天剛剛講的句子今天又不會了；又或者昨天還會讀的單詞今天又不會了；前一單元測試已經作對的題，這一單元又不會了。每到這時，老師總是心浮氣躁，大動肝火。其實不必，針對小學孩子，又沒有英語學習環境的條件下，他們會犯這樣的錯誤是必然的。

記得在網上看到這樣一段文字：大象帶領小象過河，小象問媽媽，這里的水深嗎？大象回答，不深，還沒蓋過大腿。可實際情況是水已沒過小象全身，幸好小象可以把鼻子高高舉起。此例告訴我們不要用成年人看問題的方式去衡量孩子，我們覺得顯而易見的道理，對他們來說則是生澀的，所以彎下腰來和孩子平視一下，會覺得這個問題我只講過一遍，有好多同學能記的，真了不起，那么再講一遍，是那么得理所當然！

教師就是需要耐心的通過反復矯正，反復復習，才能達到這一知識點的內化，這是一個過程. “我聽過我忘了，我看過我記得，我做過我懂了 ”，我們都知道這一規律，可是對于英語這一沒有語言環境的學科來說，我們不要指望著孩子懂了就會一直記得。

三、耐心也要“公平公正”，每個孩子都需要我們的耐心對待

你是否遇到過這種情況，當你激情滿滿的帶著孩子們在某一情景中遨游時，總會有那么一兩個不合群的渙散的眼神，或者發出一點不和諧的搞小動作的聲音，這個時候，你會生氣么？為了換回他們的聽課狀態，我們往往叫其回答一兩個問題，他們自然是慢慢騰騰，歪歪扭扭得站站起來，或一聲不吭，或語無倫次，這個時候，你生氣嗎？此時如果你大聲呵責他，或者對比批評，“你看，XXX，一樣聽課，為什么人家成績那么好呢”，他必然會從內心深處對老師的這種對比批評非常反感，嚴重的會產生逆反心理。反之，如果不去對比，沒有教師的責備，只是提醒他需要調整狀態了，他就會為了自己的自尊而努力向上。所以對于一個有著強烈自尊心的學生來說，教師要采取一種耐心的態度來對待他的每一次錯誤，因為這點你認為不起眼的事情，會在無形中給學生無窮的力量，使他們在自信中不斷進步。學生的成長需要教師耐心等待。我們要堅信是花都會結出一個果的。只是結果時間長短不同而已，有人說我們要“靜待花開”，也要“靜待果熟”。這時的耐心就是一種最簡單的鼓勵，一個相信的眼神，一個尊重的手勢，都是孩子上進的力量。只要做到了對每個孩子都耐心，你的教育成功就會有一個堅實的基礎。

四、耐心要用嚴格來做后盾

耐心是我們教育者的一種品格，寬以待人是為教者一生的修行，這并不意味著我們能容忍孩子的錯誤，我們能寬容孩子，卻不會容忍錯誤。對于犯錯誤的孩子我們會嚴肅的指出其錯誤，而后耐心幫其矯正，“嚴格要求每個孩子，耐心培育每個孩子，”則是我的教育誓言。

“欲速則不達”，教育是個長期的過程，耐心地對待每一個學生，尊重學生的無知，尊重學生的個性差異，對差生更要耐心；要調整自己的心態，切不可把壞心情向學生發泄；要善于鼓勵學生、等待學生，對學生出現的錯誤和差異要耐心，給與寬容、諒解，“忍耐是痛的，但是它的結果是甜蜜的，”我們要在孩子開花結果的過程中，耐心觀看，欣賞并參與。