運用信息化的手段提升園所的管理水平

徐萌萌

隨著科學技術(shù)的突飛猛進，以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為主要標志的信息技術(shù)，作為現(xiàn)代科技革命的基礎(chǔ)和核心，已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域。隨著應用軟件的開發(fā)深入，計算機給幼兒園的教學與管理工作等方面都帶來了新的革命。繼中小學校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)熱潮之后，幼兒園也已進入網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的浪潮之中。如何提高幼兒園管理的現(xiàn)代化、規(guī)范化、科學化？如何運用信息化手段改進教學模式、方法，全面提高教育教學質(zhì)量，搭建幼兒園信息化管理平臺是一個有效的途徑。

一、構(gòu)建幼兒園信息化環(huán)境

（一）實現(xiàn)幼兒園信息管理的規(guī)范化

抓幼兒園信息管理是構(gòu)建信息化幼兒園的保證。為此，我園成立了信息管理小組，組長由園長擔任，各成員職責明確、相互協(xié)調(diào)，有效的促進了幼兒園信息化系統(tǒng)的正常運作，并根據(jù)我園管理信息化實際情況，建立、健全了操作性強，具有實用價值的各項信息化管理規(guī)章制度，通過制度來規(guī)范管理，提高工作效率，增強管理質(zhì)量。

（二）實現(xiàn)幼兒園行政管理智能化

利用電腦在網(wǎng)絡(luò)上建立幼兒電子檔案，其中包括幼兒學籍、幼兒成長檔案、幼兒電子作品、學習活動記錄、學習評價信息等。利用電子檔案既可以快速查找又可以永久保留。加速了我園現(xiàn)代信息技術(shù)的進程，提高了幼兒園科學管理的實效性和廣泛性。

（三）實現(xiàn)教育教學資源共享化

我們通過互聯(lián)網(wǎng)積累了新鮮、豐富的素材。我們將教師在網(wǎng)絡(luò)上找到的教學素材進行整合與分類，并建立各類數(shù)據(jù)庫。同時各班每個主題結(jié)束后都將主題活動開展過程中所用過的課件、文字介紹以及實際活動情況（以照片、錄像形式呈現(xiàn)）保存下來，建立主題活動資料庫，做到教學資源的共享最大化。

（四）實現(xiàn)家園共育順暢化

我園于2004年建立了幼兒園網(wǎng)站，主頁上有新聞公告、園況介紹、教育科研、家長頻道、衛(wèi)生保健、班級展臺、留言板等8個版塊，涉及到幼兒園工作的方方面面，制作精細、更新及時，是教師們資源共享、家園交流的有利平臺。通過信息技術(shù)架起“幼兒園、家庭、社會”之間溝通的橋梁，三者有機地結(jié)合、積極互動。其中班級校友錄成為家園溝通的有效途徑。我園每個班級都開通了校友錄，各個班級的校友錄也別具特色，傾注了老師們的心血。家長通過這個溝通的平臺與教師討論、交流，一同收集有關(guān)幼兒的生活、學習的精彩花絮，為其成長的足跡畫上一串串精彩的烙印。家園聯(lián)系的暢通化提升了家長對幼兒園的滿意率，增強了家長與老師之間的信任和理解，孩子的進步也越來越大，這都是信息技術(shù)給我們帶來的一份“網(wǎng)絡(luò)情緣”。

二、提高教師的信息技術(shù)水平

（一）提高教師對信息技術(shù)教育的認識

在信息技術(shù)環(huán)境中，人們不僅需要現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，更需要用全新的觀念和理論去重新審視和指導教育教學活動的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。我們組織教師開展現(xiàn)代化教育理論的學習，使大家明白現(xiàn)代化教育改革的趨勢、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系，從全新的視角出發(fā)，掙脫傳統(tǒng)教學的模式，提高教師教育信息化觀念。

（二）加強教師教育信息化的水平

在實施信息技術(shù)培訓之前，我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師在運用現(xiàn)代信息技術(shù)上存在以下問題和困惑：一是，多媒體課件制作的程序復雜、不易掌握；二是，在教學中運用多媒體，將花費許多精力，從而增加工作難度。為了鼓勵教師參加學習，幼兒園建立了自我培訓機制，充分發(fā)揮信息技術(shù)教育骨干教師的優(yōu)勢，根據(jù)實際情況在園內(nèi)開展信息技術(shù)培訓。我們讓教師觀看一些多媒體課件，生動、形象、可愛的形象，鮮艷、美麗的畫面，悅耳動聽的音樂吸引了教師的目光，增加了學習的愿望。信息技術(shù)培訓相對于其他學科的培訓，更注重實際操作。

（三）強化實踐，促進信息技術(shù)與園本研究的整合

隨著教師駕馭信息技術(shù)水平的提高，最終受益者是幼兒園的全體幼兒。教師們積極探索信息技術(shù)和自然美育的有機整合，調(diào)動了幼兒的興趣，激發(fā)了幼兒的主動學習積極性，提高了幼兒的審美情趣和能力，促進了幼兒園教育特色的形成。大量信息的獲取，使教師的眼界更寬、思路更廣、觀念更新。在先進的理念指導下，教師組織活動的形式更新，方法更科學，幼兒獲益也就更多，教師與幼兒共同成長。教師積極運用多媒體組合手段開展教學，在姐妹園研討交流、家長開放日等公開活動中都取得了良好的評價。

三、讓信息技術(shù)更好地為園所服務(wù)

（一）運用信息化軟件系統(tǒng)，提升管理效率。

在辦公自動化方面，實現(xiàn)幼兒園信息處理、工作活動安排、文件收發(fā)等管理功能，促進幼兒園日常辦公事務(wù)的智能化、數(shù)字化、無紙化，在很大程度上提高了各部門的工作效率。還有在衛(wèi)生保健方面，信息化管理更是給幼兒園工作提供了很大的便利。借助相應的軟件進行定期幼兒體檢記錄、身高體重測評、營養(yǎng)計算、檢查矯治等事項，施全面管理，方便多多。

（二）實現(xiàn)教師間的資源共享

幼兒園網(wǎng)站的建設(shè)，力求將幼兒園的管理特色、師資力量、教學服務(wù)等整體情況以及幼兒在園表現(xiàn)等全方位的展現(xiàn)在網(wǎng)站中，借助互聯(lián)網(wǎng)的力量進行傳播，利用網(wǎng)絡(luò)平臺與全國的幼教同行分享我們的主題課程資源庫、教案庫、教育隨筆和論文。同時互聯(lián)網(wǎng)的快捷和豐富的教育資源也使教師們開闊了眼界，更新教學理念，成為提高教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。

（三）開展豐富的家園互動

家長通過網(wǎng)絡(luò)、通過平臺，更多地了解了孩子的在園生活、了解了幼兒園的課程改革，也有了更多的機會和教師、園長進行交流溝通，家長和教師之間建立了一種更為友好、平等的朋友式關(guān)系。家長們參與活動的積極性、主動性日漸提高。

總之，幼兒教育信息化，對教師而言猶如“一縷春風、一絲泉水”，給我們提供了學習的多維度，創(chuàng)造了收獲的多層面，它是教師專業(yè)發(fā)展的基石；對幼兒而言猶如“五彩世界、絢麗斑斕”，豐富了孩子們的知識經(jīng)驗，還優(yōu)化了我們的教學活動，它是幼兒教育教學的得力幫手。教育信息化的實現(xiàn)，不是一蹴而就的工作。我們應不斷的做好園所的信息化管理，不斷促進辦園水平的提升。我們將不斷實踐、探索與提高，并不斷積累經(jīng)驗，為幼兒園全方位工作實現(xiàn)教育信息化貢獻智慧和力量。