小學體育游戲教學的應用價值研究

鄔曉軍

摘要：本文運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法以及數理統計法，對上海市浦東新區新城小學的159名小學生進行問卷調查，研究發現，體育游戲在提高學生的體育興趣、社會適應能力、學生情緒控制有一定的正向促進作用。經研究后結合學校實際情況提出了以下對策建議：學校重視體育游戲的有效開展、積極開展相關學習培訓以及強調課堂上學生主體的地位。

關鍵詞：小學 體育游戲教學 應用價值

一、研究目的

2015年5月，上海市教委在全市各區縣的22所小學正式啟動開展小學興趣化體育課程改革試點，通過小學“游戲化”體育課程改革，全面更新傳統體育教育理念。體育游戲作為陽光體育和體育課程改革的主要部分，是深受學生喜愛的體育教育形式，體育游戲具有趣味性強、練習形式多樣、內容豐富等特點，非常符合小學生的身心發展特點。小學生通過體育游戲的練習，不僅可以鍛煉身體，而且可以在活動的開展組織中，發揮學生的積極主動性，提高學生的興趣、社會適應能力，調整情緒意志。

二、研究對象與方法

1.本文的研究對象

參加學校體育課學習的新城小學159名學生。

2.研究方法

（1）文獻資料法

檢索萬方數據、中國知網等網站，查閱資料以及學院資料室、學校圖書館等圖書文獻資料，根據研究需要，查閱有關體育游戲的研究現狀，進行認真鉆研、分析總結。

（2）訪談法

采用半結構式訪談的方式，對學校領導、老師、學生進行訪談，主要了解目前學校開展體育活動的情況及看法。

（3）問卷調查法

根據研究的內容與目的的需要，設計了調查問卷。在上海市浦東新區新城小學進行了問卷調查。共發放問卷180份，回收167份，其中有效問卷159份，有效問卷率為88.33%。

三、結果與分析

1.體育游戲教學對體育興趣的影響

（1）對體育課的期望程度

通過對學生對體育課的期望程度進行調查，結果發現：選擇最多的為比較期待的，有69名學生選擇，占到總學生的43.40%；其次為非常期待的，有46名學生選擇，占到總調查人數的28.94%；再次為一般的學生，有28人選擇，占到總調查人數的17.61%；不太期望和非常不期望的僅有10人，分別占到總調查人數的4.40%、1.89%。由此可見，學生對于體育課的興趣比較高，不期待上體育課的學生非常少。在與學生交談中發現，他們每次上課老師都會答應他們做游戲，并且游戲的種類不一樣，學生的興趣比較高。

（2）學生在體育課堂上的活躍程度

通過調查學生在體育課堂上的活躍程度發現，占比重最高的為比較活躍，有78位同學選擇，占到總調查人數的49.06%；其次為非常活動的，有63位同學選擇，占到總調查人數的39.62%；由此可以看出，選擇比較活躍的同學總共有141人，占到總調查人數的88.68%，從數據上可以看出接近90%的學生在體育課堂上的活躍程度較高，可以看出體育游戲的運用，增強了體育課程的趣味性，豐富了課程內容，提升了學生課上的積極性、參與性，也會由此產生較好的教學效果。

（3）學生課下參與體育游戲情況

通過調查學生課下參與體育游戲的情況發現，有64名學生在課下經常參與體育游戲，占調查人數的40.25%，是選擇人數最多的；54人選擇了頻繁參加體育游戲，占總調查人數的33.96%，兩者的總比例達74.21%，有3/4的學生經常或是頻繁在課下參加體育游戲活動；由此可見，體育課堂上的體育游戲很大程度上豐富了學生課下的空閑時間，在愉快的玩耍中，掌握了技能，增強了體質，培養了健康生活的好習慣，這也是學校體育教育的目的。

3.體育游戲教學對學生情緒的影響

（1）克服苦難方面

問卷調查當你在學習或者日常生活中遇到困難時，是否會選擇放棄，其中有136人選擇迎面困難，克服困難，占到總調查人數的85.53%；還有23人選擇不一定，占到總調查人數的14.47%。從中也可以看出，經常參與體育游戲會增強學生克服苦難的勇氣，在生活或者活動中不會輕言放棄。

（2）意志品質方面

通過調查學生參與體育游戲是否可以增強自身的意志品質，有147人選擇了是的，占到總調查人數的92.45%；10人選擇不一定，占到總調查人數的6.29%；還有2人持否定態度。在數據上可以看出絕大部分學生認為參與體育游戲是可以增強自身意志品質的。

（3）上進心方面

通過調查學生通過參與體育游戲是否可以增進自身的上進心，結果發現，接近89.31%選擇了肯定的答案，認為參加體育游戲可以增強自己的上進心，也有16人選擇了不一定，還有1人持否定態度。從數據上可以看出絕大部分的學生都覺得參與體育游戲可以增強自己的上進心。

四、結論

通過調查對新城小學159名小學生的問卷調查，發現：①體育游戲可以提高學生對體育的興趣。現在小學生比較期待上體育游戲，而且課堂氛圍比較活躍，學生的自主參與性、積極性較高；學生在課下參與的體育活動的頻率較高。②參與體育游戲可以提高學生的社會適應能力；參加體育游戲可以獲得更多的交友機會，會更容易和大家相處，并且會是自己更加開朗、活潑。③體育游戲可以提高學生的積極情緒。通過課上體育游戲的學習，學生們認為自己在遇到困難時，不會輕言放棄，而且自己的意志品質和上進心會有一定的提升。

五、對策與建議

1.學校重視體育游戲的有效開展

體育游戲的開展利于學生的全面發展。學校要提供有利的發展環境，明確學生參與體育游戲的時間，確保學生可以在學校有特定的體育游戲學習時間；定期開發新穎的體育游戲項目，及時更新；在資金上給予體育游戲相應的支持，使得相關教師能夠發揮更大的想象空間。

2.積極開展相關學習培訓

成立教師學習小組，組織相關培訓講座，學習先進的經驗，及時更新教師的知識儲備，開發適宜學生發展，健康科學的體育游戲。同時注重教師教學能力、語言表達能力等教學技能水平的培訓，使得教師能夠準確生動的向學生傳達教學思想、教學目的。

3.強調課堂上學生主體的地位

體育游戲是學生主動自主主動參與的的一種體育活動形式，教師在開展體育游戲的時候一定要注重學生的主體地位，課堂上時刻注意每位學生的參與狀態，調動每位同學的能動性，使每位同學都能參與到體育游戲中，體會體育游戲的樂趣，最終培養積極參與的意識。

參考文獻

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