如何做好班主任工作

朱翠芬

班主任工作要取得成效，就必須從實際出發(fā)，堅持正面教育，言傳身教，嚴(yán)格要求，要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，只有在尊重學(xué)生的前提下嚴(yán)格要求，才能化消極因素為積極因素，達(dá)到預(yù)期的教育效果。

一、尊重學(xué)生，要正確公正地認(rèn)識學(xué)生

每個學(xué)生都有著自己獨特的個性，良好的個性品質(zhì)經(jīng)過長期培養(yǎng)形成。班內(nèi)的幾十個學(xué)生來自不同的家庭，其性格、愛好、知識基礎(chǔ)、能力各不相同，這就需要教師正確公正地認(rèn)識他們。一般來說，對那些表露在外的，如違紀(jì)、攻擊性的行為及成績好的學(xué)生較易引起重視，而對那些性格孤僻、聽話、成績中等、具有退避行為特征的學(xué)生往往看不到問題的所在，這就不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，班主任要做有心人，要看到每個學(xué)生的長處和短處，采取有效措施幫助學(xué)生取長補短。工作中，要從大多處著眼，正確公正地認(rèn)識學(xué)生，盡量針對學(xué)生的思想行為，根據(jù)實際采取不同的方法分別指導(dǎo)。對“慢”的學(xué)生，要針對性地結(jié)合格言警句及一些實例進(jìn)行學(xué)習(xí)教育，鼓勵他們樹立信心。對“好”的學(xué)生，要從發(fā)揚成績，攀登高峰的角度，激勵他們的時代感。對“中”的學(xué)生，要培養(yǎng)其創(chuàng)優(yōu)意識，幫助其克服“居中游”的思想。一些好的思想苗頭，好的行為表現(xiàn)，往往會因為沒有及時扶掖引導(dǎo)而消匿。所以要求自己做學(xué)生的“有心人”。只有正確地公正地認(rèn)識學(xué)生，面向全體，抓住時機(jī)，因勢利導(dǎo)，才能充滿生機(jī)。

二、尊重學(xué)生，要及時、全面地教育和評價學(xué)生

小學(xué)生年紀(jì)小，可變性大，知識經(jīng)驗少，是非判斷能力差，可他們也有獨立的人格和尊嚴(yán)，因此，教育時應(yīng)堅持正面引導(dǎo)和及時評價。而不是粗暴地訓(xùn)斥、簡單地強(qiáng)制。建于學(xué)生容易沾染不良風(fēng)氣，如吸煙、賭博等要提出警戒；及時了解、教育和檢查，堅決杜絕，幫助他們改正過來。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出符合要求的言行時，要及時表揚他，使每個人的良好言行得到及時強(qiáng)化。人總不可能什么都好，出現(xiàn)一些差錯是難免的。學(xué)生犯了一些錯誤，教育中，要正確地評價他，循循善誘才能達(dá)到教育目的。

“素質(zhì)教育”的教育任務(wù)、觀點、內(nèi)容、形式都在改變，學(xué)生操行評語的導(dǎo)向，也應(yīng)著重素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生把評語看得很重，這是一個很好的教育機(jī)會。語言應(yīng)公正、客觀、親切帶有激勵性，使學(xué)生燃起希望之“火”，扶起自信之“樹”，成為他們前進(jìn)的動力。如果借機(jī)訓(xùn)斥告狀，片面地評價學(xué)生，便是事倍功半了。

三、尊重學(xué)生，要與學(xué)生建立積極、融洽的情感關(guān)系

學(xué)生作為具有思想感情的個體，有與老師建立情感關(guān)系的需要。尤其對于“留守”的小學(xué)生來說，更希望班主任既是老師又是“媽媽”和朋友，他們的這種需要是應(yīng)該給予滿足的。小學(xué)生都愿意與他的老師交談，為獲得老師的喜歡而努力學(xué)習(xí)，改正缺點。因此，我從“父母”的角度，以“母親”的眼光來看待每一位學(xué)生，每個學(xué)生都有可愛之處，我也絲毫不掩飾對他們的喜愛之情。冬春季節(jié)，我提醒學(xué)生注意衣著，以免著涼挨凍；在烈日炎炎的夏天，我提醒學(xué)生注意防暑；學(xué)生身體不舒服，細(xì)心關(guān)懷，悉心照顧，上門慰問，為他補課；游戲活動時我是他們中的一員。這樣師生之間就可以建立融洽的情感關(guān)系，從而對學(xué)生產(chǎn)生積極的作用。如果擺出一副高傲的架子，學(xué)生見而畏之，教育效果必然甚微。

四、尊重學(xué)生，要具體、明確地嚴(yán)格要求

尊重學(xué)生，并不等于無原則地遷就學(xué)生而應(yīng)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，尊重是對學(xué)生人格、能力的信任，沒有對學(xué)生的嚴(yán)格要求，就不可能是真正地尊重學(xué)生。

開學(xué)初，我從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全四個方面，制訂了明確的“小紅花”評比規(guī)則，對學(xué)生進(jìn)行宣讀講解，張貼在教室里。每天由值日生及時檢查，按規(guī)定加、減分。兩周初評一次，并與期末評優(yōu)掛鉤。如果偶爾被減分，可用爭取的加倍分來彌補。實踐發(fā)現(xiàn)，被扣分的人越來越少，大部分學(xué)生都得到紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全四朵“小紅花”。這樣，你追我趕先進(jìn)的風(fēng)氣形成了，競爭意識得到了培養(yǎng)。

五、尊重學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

建立一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，必須認(rèn)真貫徹民主、合作、參與等原則，讓學(xué)生逐步理解民主價值的真諦，學(xué)會彼此之間互相合作，增強(qiáng)主體參與意識，培養(yǎng)自我管理能力。為達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的目標(biāo)，我從幾個方面入手：首先，在小組的設(shè)置上，采用了前后兩排四人為一組的設(shè)置形式，這樣既有利于組織，又有利于小組的交流。其次，在小組成員的搭配上，根據(jù)學(xué)生的性別、交際能力、成績、性格特點等方面的差異去建立，力求各小組形成組內(nèi)異質(zhì)互補，組內(nèi)同質(zhì)可比的結(jié)構(gòu)，為組內(nèi)開展互相幫助、組與組之間開展公平競爭創(chuàng)造了條件。再者，在小組長的設(shè)定上，定期進(jìn)行評優(yōu)。考慮到學(xué)生年紀(jì)小，我直接培訓(xùn)他們，使他們明確自己的任務(wù)，學(xué)會開展小組工作及組織學(xué)習(xí)討論的方法，在組內(nèi)起示范和指導(dǎo)作用。

組長給組員評分，組員根據(jù)“組長職責(zé)”給組長評分，老師根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)定期總結(jié)。對學(xué)生的不足個別談心，幫助他們樹立集體觀念、自豪感和責(zé)任感。耐心細(xì)致地工作，大力地挖掘出學(xué)生的內(nèi)存潛力，變“他控”為“自控”，收到了成效。