利用信息技術?服務班級管理

高建軍?宋尊紅?高?蕊?王凌云

以計算機、多媒體和互聯網為核心的現代信息技術迅猛發展，逐步改變著傳統的教學理念和教學模式，為班級管理工作帶來了新的機遇和挑戰。因此，在發揮傳統班級管理特色的同時，我們需要借助現代信息技術的新特點，優勢互補，因勢利導，趨利避害，不斷探討信息技術支持下班級管理的新方法、新途徑。

一、利用數據庫軟件，為班級信息管理開辟新的路徑

班級是一個教育管理系統，同時又是一個自我教育管理系統。其功能既受到班級內部的要素、結構、運作狀態的影響和制約，同時又受到外部各種因素的影響和制約。因此，班主任要重視對學生信息的分析，在數據庫中建立起學生的編號、姓名、照片、性別、年齡、健康狀況、住址、電話、父母情況等信息，根據所錄信息在不同情況下制作不同的信息表格，使這些繁多散亂的信息清晰有序，大大提高了學生信息管理的效率。這樣，教師就可隨時調用這些資料對學生進行個別分析，可以充分利用掌握的相關信息進行高效的班主任管理工作。

二、利用“班班通”設備，為德育教育開辟新的領域

班隊會是學校對學生進行思想教育的主陣地，開好主題班隊會對學生正確人生觀、價值觀的形成和良好習慣的養成具有重要意義。傳統班隊會教學模式呆板，教育內容枯燥，一般是教師在臺上總結班級一周內學生的不足與成績，布置今后班級的具體工作。學生處于被動的地位，只是聆聽老師的教誨，執行老師下達的任務，而不做深刻地思考，導致了德育教育收效甚微。

將信息技術融入班級管理中，班隊會新穎多樣的形式使學生參與班隊會課的主動性提高了很多，增加了對班隊會課的興趣，寓教于樂，使德育起到了事半功倍的作用。

為了使每次班隊活動都能讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。課前，要針對班級實際確立主題，圍繞主題認真策劃，制作出生動活潑極富感染力的幻燈片，讓學生在形象的動畫中，美妙的音樂中樹立正確的人生價值觀。如在開展“好習慣，早養成”主題班會時，在網上下載名人照片及為養成良好習慣所克服的困境的視頻，或下載《習慣歌》《五星紅旗飄起了》等歌曲，搜集班級學生中養成良好習慣小故事和照片，精心制作成幻燈片。讓大家在身臨其境的圖片、動聽的歌曲聲、真實的動畫影片中受到鼓舞，樂于立志做良好習慣的好學生，勇于面對成長道路上大大小小的困難，能牢記這次班會課帶給大家的震撼。在專題教育活動：小學生的安全教育、法制教育、感恩教育等活動中。從中小學安全平臺等網站中搜索相關視頻，開展播放視頻、問題測試、完成答卷等一系列活動。通過逼真生動的視頻故事，有趣的活動游戲等多種學習方式，使教學內容變得具體化、清晰化，讓學生們能夠興趣盎然地參與教學活動，每次都有所思考，有所收獲，達到了思想道德教育的目的。

三、利用QQ群、微信群、校園網站，為家校開辟新的共育平臺

家庭是學生成長的重要環境，班主任工作中需要積極爭取家庭對學校教育的支持，形成“家校一體化”的教育力量。而傳統中的班主任家訪，舉行家長座談會，接待家長來訪等手段來運作，廢時廢力。家長為了解孩子學習情況，不辭辛苦到學校找班主任、找任課老師，為見上一面往往要花大半天時間，有時還會與老師的上課時間發生沖突，這樣的家校溝通，已不能適應孩子長期不斷變化的節奏。隨著信息技術的發展，網絡平臺已成為“三位一體”教育中不可缺少的角色。把信息技術延伸到家校聯系，建立家校QQ群、微信群等交流平臺，每天把學生當天學習的內容、家庭作業、在學校表現及思想動態等內容發到“公告欄”上，家長們把學生的作業、家務活動、小制作等照片或視頻在平臺上曬一曬，家長和教師能相互及時了解學生情況，便于進一步的交流，學生在平臺上看到自己的進步表現，增強了自信心，激發了學習的興趣。

家長對家庭教育所遇到的問題通過這些平臺與老師們進行交流與探討。從“家校信箱”“家校彩虹”等平臺反饋的信息來看，家長只要打開電腦、手機，就可以與老師交流，直接明了地了解孩子在校發生的一切，省時省力，便于交流，樂于參與。

四、利用人人通平臺、班級網頁，為學生開辟展示舞臺

人人通平臺、班級主頁是實現網絡化班級管理的陣地，是虛擬化的班級新舞臺。新天地的開辟，充分考慮了孩子們的興趣愛好，圍繞學科教學和思想道德教育，創建積極的校園文化，為學生提供一個展示的舞臺。

在平時的管理中，鼓勵學生利用這些平臺發表自己的日記、習作和讀書心得，通過評論功能來互相評價，促進交流。在學生作品進行互相欣賞，評論，指出優劣之處。與此同時，教師通過平臺的發表區和精品區，把學生發表的文章集中起來評閱，教師針對學生發表的文章通過“發表評論”欄目對每個學生的文章進行獨立詳細的點評。引導學生通過平臺參與班級管理，與班主任、同學進行網上交流，暢談自己的想法，既加深了師生友情，又加強了班級凝聚力。

總之，現代信息技術是知識經濟時代的重要產物 ，現代化教學設備為班主任管理工作搭建了一個廣闊的平臺，它的應用改變了傳統的班主任工作模式，為班主任工作帶來很大的便利和活力，拓展了班主任創新工作的空間，使思想教育變得更加形象、生動和人性化，增強了班級管理的時效性。班主任只有不斷學習，勇于創新，才能使班級管理充分體現“以人為本”“與時俱進”的教育理念。