小學美術課堂教學方法創新探究

許忠梅

摘要：小學美術科目是學生的美術啟蒙教學，學習美術對學生的核心素質的提高有重要的推進作用。近些年來，美術課程的教學方式開始得到重視，本文就新課改背景下小學美術課堂的教學方法做出簡要分析。

關鍵詞：新課改;小學美術;創新方向;創新模式

新課改中明確指出，課堂教學要以吸引學生興趣，培養學生主動探究能力為基礎。小學美術課可以幫助學生培養優秀的人文素質和積極向上的思想品質，保證學生的身心健康。教師應通過美術課堂有效引導學生熱愛美術，進而加強學生的主觀學習能力，使學生形成自主學習意識，以多樣化的教學模式實現學生美術素養的形成，提高美術課教學質量。

1新課改背景下小學美術教學的創新方向

小學美術課有助于讓孩子們釋放天性，發揮想象力，相比于單純的文字描述，精美的圖畫可以極大的提生小學生的學習欲望。如同動畫片、小人書一樣，學生們喜歡這種貼近孩子思維，帶有活力的課堂。學生可以通過小學美術活動尋找和探索美術作品的深層次含義，提高學生們對美術作品的欣賞能力，進而提升自身的文化氣質和核心素養。

擴展教學深度

小學美術課程教學需要靈活的運用發散思維，學生必須充分發揮想象力，得到藝術的靈感，才能欣賞和創造出精彩的作品。美術課堂教學可以幫助學生在繪畫基礎上學會尋找靈感，全方位的詮釋藝術作品。每件美術作品都蘊含著不同的寓意。我們都知道，美術作品不只是呆板的或者靜止的藝術品，它是會說話的藝術。例如小學美術四年級下冊的《認識中國畫》的教學中，教師以《黃河圖》為例，這幅畫作不僅每個景物線條刻畫優美，整幅畫面構圖完整，布局十分巧妙，體現了畫師卓絕的繪畫技巧。而更深層次上，我們可以結合這幅畫的創作背景去分析，這幅畫通過對黃河流域風景的刻畫展現了祖國的大好河山和當時社會人民的安居樂業。可見，創作一幅優秀的美術作品，不僅要有精妙的繪畫功力，還要能找到深刻的立意。

1.2提升學生學習興趣

興趣的培養對提升學生的主動學習積極性有重要的影響，美術作為藝術的重要表現形式，充足的學習興趣和良好的學習習慣可以讓孩子終生受益。生活化教學可以拓展孩子們的知識范圍，陶冶情操，提升孩子們對文化知識的探索興趣，激發孩子們對學習的欲望。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確的引導”。小學美術教師利用課堂教學引導學生發揮想象力，調動孩子的學習興趣，讓孩子愛上美術，享受藝術的愉悅氛圍。教師鼓勵每個學生拿起彩筆隨心所欲的畫出自己內心中所想到的東西，而不是讓孩子依照一個固定圖案去臨摹。課上的孩子通過在想象的空間中勇敢的畫出各種天馬行空的線條，幫助學生樹立繪畫的自信心。

2小學美術課堂教學的創新模式

教師應當加強課堂教學設計，盡量生動活潑，讓學生融入到教學情境中去，充分調動學生的學習積極性和想象能力，通過美術教學幫助孩子了解拓展知識寬度，提升藝術氣質，培養核心素養。

2.1豐富課堂內容

小學美術課堂教學應具有豐富多彩的教學題材內容，通過適當的教學手段可以發揮出事半功倍的輔助作用。教育部門正著力加大美術教師隊伍培養建設，美術教師應當全方位提高自身專業素質，開辟全新教學方式，創造出貼合教材的學習氛圍，活躍學習氣氛，增強孩子們的主觀能動性。在設計課程時能夠讓學生們參與進來，身臨其境的主動學習，學生們不僅看得到，而且可以觸摸，可以想象，仿佛融入與整個藝術的氛圍之中。相比于傳統課堂教學模式不能調動學生感官全方位的接觸，立體教學活動可以幫助孩子感受到美術作品的深層含義。比如四年級下冊教材中有一篇《植物寫生》，教師可帶領學生走出課堂，去觀察身邊真實的世界，引導學生們去學習作畫的構圖方式。引導學生用雙眼去看，用耳朵去聆聽，在身臨其境的感受中找到美術的真諦。

2.2結合信息技術

結合信息技術教學中的教學素材無疑是重要的教學輔助工具。小學美術課堂教學應具有豐富多彩的教學題材內容，通過適當的教學手段可以發揮出事半功倍的輔助作用。同時信息技術帶來的場景可以為教學互動提供良好的教學基礎，對于拓寬學生知識寬度，提高學習樂趣都有重要作用。例如教材四年級上冊《電腦美術》的教育教學，教師根據教材設計課程，利用以水墨畫為主體的動畫片，截取部分畫面的段落。小學生在當前時代觀看的動畫片基本都是數碼制作，很少接觸到水墨動畫，所以極大的吸引了學生們的注意力，眼神充滿了對水墨動畫的憧憬，他們對水墨畫制作成動畫片產生了濃厚的興趣，教師利用教學語言結合著畫面的內容，融合教材中的知識點，從而激發興趣，帶動課堂。拓展學生的知識寬度和提高其應用能力。

3結語

根據新課改的要求，美術教師應利用多樣化教學策略融入到課堂中，幫助學生逐漸形成美術思維。通過新媒體、趣味課堂等形式帶領學生深入掌握知識要點，領略美術領域的魅力，提升學生的學習體驗。

參考文獻

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