小學(xué)美術(shù)教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的措施

徐海帆

摘要：通過(guò)美術(shù)教學(xué)除了可以陶冶兒童情操之外，同時(shí)還能培養(yǎng)其動(dòng)手能力。小學(xué)時(shí)期乃是培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力的關(guān)鍵階段，動(dòng)手能力對(duì)于兒童未來(lái)發(fā)展有著重要意義。基于此，本文旨在對(duì)小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力的策略展開(kāi)探究，希望能對(duì)實(shí)際教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);動(dòng)手能力

實(shí)際上，美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)可以促使兒童進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程，兒童具有的動(dòng)手能力會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響影響，而這對(duì)教師教學(xué)提出一些更高要求，要求教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中著重培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力，借助各種方法激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，促使其主動(dòng)參與美術(shù)創(chuàng)作，對(duì)美術(shù)具有的魅力進(jìn)行感受，有效提升其學(xué)習(xí)效率以及動(dòng)手能力。

1小學(xué)階段美術(shù)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)兒童動(dòng)手能力的意義

第一，有助于提升兒童智力。教學(xué)期間，美術(shù)教師可通過(guò)折紙、剪紙以及繪畫(huà)方法培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力，激發(fā)其大腦發(fā)育，這樣還能培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造能力以及思維能力。所以，讓兒童在一種藝術(shù)氛圍當(dāng)中進(jìn)行動(dòng)手體驗(yàn)以及感受，促使其積極思考，可以提升其智力[1]。

第二，有助于培養(yǎng)兒童的空間想象能能力。兒童對(duì)美的認(rèn)識(shí)不同于承認(rèn)，所有人具有的潛質(zhì)都有著一定差異性。美術(shù)教師若想在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中對(duì)兒童動(dòng)手能力加以培養(yǎng)，需要鼓勵(lì)兒童根據(jù)自身想法展開(kāi)創(chuàng)作，進(jìn)而強(qiáng)化兒童的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新思維。課堂之上，兒童通過(guò)對(duì)各種物品性質(zhì)、形狀以及空間變化進(jìn)行感受，通過(guò)自身想象對(duì)進(jìn)行創(chuàng)作，這樣可以有效提高的空間想象能力。……