小學美術教學中充分培養學生動手能力的措施

徐海帆

摘要：通過美術教學除了可以陶冶兒童情操之外，同時還能培養其動手能力。小學時期乃是培養兒童動手能力的關鍵階段，動手能力對于兒童未來發展有著重要意義。基于此，本文旨在對小學階段美術教學當中培養兒童動手能力的策略展開探究，希望能對實際教學有所幫助。

關鍵詞：小學美術;課堂教學;動手能力

實際上，美術教學是一項可以促使兒童進行創作的過程，兒童具有的動手能力會對其學習效果產生直接影響影響，而這對教師教學提出一些更高要求，要求教師在實際教學當中著重培養兒童的動手能力，借助各種方法激發兒童的學習興趣，促使其主動參與美術創作，對美術具有的魅力進行感受，有效提升其學習效率以及動手能力。

1小學階段美術教學當中培養兒童動手能力的意義

第一，有助于提升兒童智力。教學期間，美術教師可通過折紙、剪紙以及繪畫方法培養兒童的動手能力，激發其大腦發育，這樣還能培養兒童的創造能力以及思維能力。所以，讓兒童在一種藝術氛圍當中進行動手體驗以及感受，促使其積極思考，可以提升其智力[1]。

第二，有助于培養兒童的空間想象能能力。兒童對美的認識不同于承認，所有人具有的潛質都有著一定差異性。美術教師若想在實際教學當中對兒童動手能力加以培養，需要鼓勵兒童根據自身想法展開創作，進而強化兒童的創新意識以及創新思維。課堂之上，兒童通過對各種物品性質、形狀以及空間變化進行感受，通過自身想象對進行創作，這樣可以有效提高的空間想象能力。

2小學階段美術教學當中培養兒童動手能力的策略

2.1著重培養兒童的審美情趣，有效提升其動手能力

教學期間，美術教師需把實際當作立足點，按照兒童個性與認知能力對實踐主題進行選擇。美術教師對主題加以選擇之時，需選擇與兒童生活存在緊密關聯，同時極具審美情趣的實踐主題，促使兒童對實踐主題加以深刻理解，有效提升其審美情趣。而且，美術教師組織實踐活動期間，還需對教材內容進行體現，通過實踐活動不僅可以幫助兒童對教材知識進行了解，同時還能有效調動其積極性。課堂之上，美術教師可借助游戲方式積極引導兒童進行動手實踐，同時通過畫、貼、剪、撕這些形式對自身想法進行表達。教師借助實踐活動能夠培養兒童對于藝術作品的初步感知能力、口頭表達以及造型能力。而且，兒童還能在實踐當中感受樂趣，逐漸形成集體觀念[2]。除此之外，美術教師還可教會兒童不少實踐技巧，如帶領兒童熟悉工具，對一些常用顏色與線條進行認識，對不同筆觸以及畫材給畫面帶來的不同效果進行體會，有效培養兒童創新精神以及探究意識。

2.2合理設置教學情境，提升美術教學具有的吸引力

借助情境教學可以讓兒童對美術知識進行直觀了解，促使兒童對美術知識具有的魅力進行感受，有效調動兒童的積極性，促使其主動參與美術學習。而且，美術情境還有著一定趣味性，可以調動兒童的好奇心以及關注度，促使兒童主動參與實踐活動，有效培養兒童的審美情趣，促使其實踐能力不斷提升。課堂之上，美術教師對情境創設這種方法進行運用，可以給兒童營造一種自由寬松的課堂氛圍，給兒童創造充足的思考以及交流空間，促使其逐漸養成創新難思維，實現全面發展。而且，在具體情境當中，美術教師可引導兒童進行大膽想象，促使其對自身想象當中的一些畫面進行自由表達，體驗創作以及繪畫樂趣。同時，美術教師還可讓兒童將現實生活當中的一些物體通過點、線、面重新進行組合，有效豐富兒童的想象空間，并且培養其動手能力。

2.3組織美術活動，建立動手創作的平臺

兒童年齡較小，其對許多事物都有著強烈好奇心，美術教師教師可對兒童這一特征加以充分利用，通過美術活動激發兒童的創作欲望，為兒童建立動手創作的重要平臺，這樣可以有效提升兒童的動手能力。例如，開展“紙盒城堡”教學期間，美術教師可讓兒童事先準備紙盒，紙盒可以為任何形狀以及材質的，之后讓兒童在課上和其他同學加以分享。教學期間，美術教師可讓兒童對事先準備的一些紙盒進行適當加工以及裝飾，親自動手制作自己喜愛的城堡，之后進行全班評比，選出最漂亮的城堡。評比以后，美術教師可給獲獎兒童相應獎勵[3]。借助此種方法，能夠鼓勵兒童積極進行動手操作，給其提供創作機會，促使其動手能力有效提高。

3結語

綜上可知，在小學階段的美術教學當中培養兒童的動手能力，有助于提升兒童智力，同時還有助于培養兒童的空間現象能力。所以，教學期間，美術教師需著重培養兒童的審美情趣，有效提升其動手能力，合理設置教學情境，提升美術教學具有的吸引力，同時積極組織美術活動，建立動手操作的平臺，進而促使兒童的學習效率以及動手能力有效提高，為其后續學習以及健康發展奠定基礎。

參考文獻

[1]沈慧慧.美術教學中滲透美育的策略探究[J].成才之路，2018（18）：69.

[2]馮皓.基于核心素養視角下小學美術教學策略探究[J].科學咨詢（教育科研），2018（5）：101.

[3]楊樺.淺談小學美術教學中美育的滲透[J].美術教育研究，2018（2）：109.