“快樂體育”思想在小學武術教學中的滲透

胡方華

摘要：學習是一個持續、長久的過程，所以在漫長的學習過程中需要學生有自己愿意學習的點，學生必須要有學習的興趣，能夠支持自己去學習，如果學生不喜歡或者不愿意學習，那么學習的效果和耐久度都會很差。這就需要老師給學生一定的影響和動力，能夠將自己的課堂進行創新，給學生營造歡樂、新鮮的氛圍，讓學生變得越來越喜歡課堂，越來越喜歡深入的學習，這樣的學習效果才會得到很好的發展。

關鍵詞：快樂體育;小學武術;思想滲透

體育是學生可以得到很好的放松以及健康水平得到提高的一門學習科目，那么這樣的課程性質和特點就需要有針對性的教學形式，教學形式的特點需要提現體育的精神和思想。現在越來越提倡興趣教學，能夠使學生快樂學習。尤其是體育教學，更應該給學生創造出更快樂的氛圍，讓體育的快樂學習滲透每一個環節，本文意在探究“快樂體育”思想在小學武術教學中的滲透。

1利用游戲傳達知識

“快樂”這一詞語，首先能夠想到并且最適合學生學習的方式就是游戲教學，游戲是學生最喜歡的一種生活方式，將有效率的游戲教學融入到課堂中，給學生學習的興趣，通過游戲傳遞更多的體育知識，體育學習的效率也會得到提高，老師的教學效果也會得以良好的實現。

例如：在學習“弓步”這一武術知識時，老師就可以通過游戲的方式引入這節課的知識，老師在上課時就可以讓學生圍成一個圈，那么在這個圈中老師會表演一些不同的弓步動作，學生需要用自己的判斷力，去尋找老師表演的動作中，哪一個動作是最正確的武術“弓步”。老師也需要提前準備好需要表演的關于弓步動作，而且老師需要將這些不同的弓步動作融匯在一起，給學生增加游戲的難度。老師表演完之后，就讓學生指出，那么學生的意見會不統一，老師讓持有相同意見的學生組成一組，那么需要每個不同意見的小組利用一個游戲來決定出最后勝利的小組，這個小組的答案就會成為最終答案。老師讓每個小組派出一個代表，這個代表需要根據剛才的記憶做出自己認為正確的武術動作，那么老師會觀察每一個小組的“弓步”，老師會走到每一個小組代表的身邊對其動作進行檢查并糾正，沒有被糾正的代表就是正確的，老師需要在這個時候告訴學生如果他們所有的成員可以將“弓步”這一武術技巧做的正確且標準，就可以得到獎勵，這個獎勵就是每人獲得一根棒棒糖，那么這個小組成員就可以進行一分鐘的討論，最終進行“弓步”表演。這樣通過每一環節的游戲設置，讓武術的學習可以充滿快樂，也能夠將武術的知識良好傳達給學生，讓這節課的效率和氛圍都可以得到提高，也可以充分體現“快樂體育”這一體育思想。

2分組進行武術表演

體現快樂體育的思想，老師也可以通過一些活動，提高學生對于武術學習的興趣，讓學生可以重視武術相關知識的學習，老師就可以定期舉行武術表演活動，而且可以以競爭的方式來提高學生的武術學習興趣和動力。

例如：在學習完一星期的武術課程之后，老師就需要給學生分布一個任務，需要按照小組進行武術表演，每一個小組的分配需要體育課委員完成，那么體育委員就可以用自己的方法來分配小組成員。分好小組成員之后，學生就可以在下一個星期的體育課程中進行小組武術訓練，組內成員可以提供各種思想，將整個武術表演表現的更加完美。而且學生可以在武術的動作表演中增加一些隊形的變換。隊形變化需要由學生自己思考，并且需要與武術的學習能夠良好的融合。那么在一個星期的練習之后，老師就可以利用一節體育課程讓學生進行武術表演匯報，那么會有評委，評委可以由各個體育老師組成。每個評委要根據每個組的表現來打分，讓每一位學生都能夠在評委的打分中知道自己的優秀和不足之處，能夠更好地進行學習和改進，而且通過這樣的形式，讓學生能夠愉快的進行武術表演的準備，讓整個過程都可以更充滿歡樂感。

3進行家校聯合武術學習

讓學生能夠通過家校聯合充分的進行武術學習，也可以讓家長與學生能夠共同的學習相關的體育武術知識，讓整個過程都可以更歡樂。在家庭中，學生與父母一起進行武術運動，學習武術的相關知識，老師也可以提前將需要復習的武術知識的視頻和動作分解發送給父母，那么父母督促孩子并和孩子一起進行武術學習。老師也可以讓每一位父母空出時間，到學校和學生一起展示學習成果，并且也可以設置成不同的武術展現方式，可以添加一些想法，讓學生能夠更好的深入學習，在父母的鼓勵下也可以有一個更愉悅的過程。

4結語

快樂學習是老師設置課堂時的目標，讓學生在學習完每一堂課時都可以心情愉悅。而且學習需要動力，學生需要動力的支持，幫助并且促進自己更深入、更融入。小學武術可以促進學生體力的增強，也能夠給學生相關技能的豐富。有意義的科目與知識就需要有價值的傳達，所以用快樂的學習方式促進學生學習武術知識，給學生傳遞快樂體育學習的思想。

參考文獻

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