如何提高小學數學課堂教學的方法

楊海平

摘要：隨著社會的不斷發展和新課改的逐步實現，在小學教學課程中，小學數學課堂教學漸漸成為各行各業關注的重點，教師們也因為小學數學課堂的教學方法在不斷的進行教育方式的改革。為確保小學數學課堂教學的高效性，教師應該打破自己陳舊的教學方式，確定學生為課堂主體地位，不斷地與社會發展相結合，與學生進行互動交流。本文主要分析了提高小學數學課堂教學目前所面臨的問題和困難，并提出有關如何提高小學數學課堂教學方法的研究策略。

關鍵詞：小學數學課堂;教學效率;探究

1小學數學目前所面臨的問題和困難

1.1學生缺少對數學教學課堂的積極性，數學課堂效率不高

數學課堂的教學過程相對于小學的其他科目來說比較繁瑣，在課堂上，教師不僅要進行數學概念的講解，書上例題的講解，還要舉例題來加強學生的記憶力和提高學生的練習時間。學生們在短短的一節課時間需要接受很多東西，難免不會產生厭煩情緒和逃避心理，并且，有的學生數學成績本身就不是很理想，在難度較大的單元講解時，他們會選擇走神或者直接不聽。學生們的低效性嚴重阻礙了數學課堂的學習和教學效率。

1.2學生缺少數感的培養

數感就是學生在數學學習和例題解答過程中，對數字自然而然產生的一種感覺。這種感覺就好比是人類的第六感和潛意識，在數學知識的學習中會幫助到學生。但是就目前情況而言，數學課堂的教學重點是放在知識點講解上的，教師會花費課堂的大部分時間去進行知識和理論的講解，只會留下課堂僅有的五分鐘或者更短的時間去做題型聯系，課下各個科目的作業都有很多，數學作業的效率沒有保障，學生對數感的培養僅僅因為講解并不能得到好的培養。

2提高小學數學課堂教學效率的研究和策略

2.1在小學數學教學的課堂上融入與游戲有關的元素

游戲是學生感興趣的話題，感興趣的話題可以引領學生的學習積極性，教師在小學數學課堂上融入游戲的因素，可以加強自己和學生之間的互動交流，可以提高小學生對數學課堂的關注度和熱愛，進一步來提高小學數學課堂教學的高效性。

例如西師版小學數學三年級上冊第三單元《辨認方向》這一章的知識點就很適合與游戲因素相結合。教師在進行《辨認方向》的知識理論講解時，可以將學生根據興趣愛好和性格平均分成若干個小組，將每一個小組都分配在教室不同的地理位置，好比一組在東，二組在南等，每一組抽取一個學生代表進行游戲，這個學生要蒙住眼睛，根據自己隊友聲音的傳出方向，說出自己隊伍的所在方向并走向他們。這種游戲與教學相結合的方式會打造出活潑的課堂模式，對學生和老師都是有積極意義的。

2.2將信息技術作為小學數學課堂教學的主要工具

在科技發展的現代社會階段，人的生活中處處都有信息技術的影子，將信息技術作為小學數學課堂教學的主要工具，可以促進小學數學課堂教學效率的高效性。

例如，在進行西師版小學數學五年級下冊第三單元《長方體正方體》的知識點講解時，學生初步接受立體幾何，可能會有點不適應，教師可以充分利用信息技術。在備課階段，教師可以運用信息技術準備好與長方體和正方體有關的圖形變換。好比由正方形拼接而成的正方體;在上課過程中，教師可以將這個課件利用多媒體技術進行放映和講解。信息技術融入現代社會的小學數學教學課堂，可以促進其課堂質量的提高。

2.3教師要對學生進行積極的評價，建立學生自信心

在傳統的教學模式和一成不變的應試背景下，教師和學生都注重高分數，教師認為只有成績好的同學才可以做到上課認真聽講，下課仔細復習，低分成績的同學不可能完成這些。因此，在考試成績出來以后，會出現教師批評低分學生的現象。普遍的情況嚴重打擊了學生的積極性和上進心，所以，教師可以對學生進行積極的評價和鼓勵，建立學生的自信心。

例如，有的同學數學成績不好，教師可以在課堂上花費心思多關注他的上課狀態，也可以在私下找他，對他說一些鼓勵的話或者好的評價，也可以選擇特殊的辦法幫助他，好比可以讓他在課堂的前十分鐘進行例題的講解，然后教師和同學對其表揚鼓掌。積極的評價可以促進后進生前進，提高小學數學課堂教學質量。

3結語

綜上所述，小學數學課堂目前所面臨的問題和困難嚴重阻礙了小學課堂教學效率的提高，因此，教師要發揮自己最大能力去解決這些問題，打破傳統的局限的課堂模式，與社會發展相結合，根據學生的興趣，聯系信息技術，考慮學生自身，進行小學數學課堂的創新，進一步提高小學數學課堂教學。

參考文獻

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