小學語文作文教學中層遞式教學模式的應用策略

王鳳娣

摘要：在小學語文學科當中，作文是教學的難點和重點內容，如何培養并強化學生的寫作水平與素養是一直以來困擾教師的難題。從強化學生文字應用著手，引導其對生活展開認真觀察，為寫作積累豐富的素材，同時激發學生想象力，使其寫作思維能夠更加多元化，進而真正為小學語文作文教學實效性的提升奠定扎實的基礎。以下，筆者就層遞式教學在小學語文作文教學中的應用展開具體分析，并對此提出相關建議性策略。

關鍵詞：小學語文;作文教學;層遞式教學;策略

層遞式教學剛好能夠滿足小學語文作文教學的需求，即教師將作文教學分成若干步驟，且每個步驟中均設計學習重點，教師則針對性的開展相應教學策略。在這個循序漸進和逐漸積累的過程中，學生的寫作能力與水平均能夠實現由量變至質變的轉變。因此，在小學語文作文教學中，教師要積極采取層遞式教學，以此在充分滿足作文教學需求的同時，培養學生積極觀察生活、善于思考的寫作習慣，是一種可以全面提升小學生寫作水平與能力的教學方法。

1將層遞式教學方法應用在小學語文作文教學中的積極意義

首先，有助于學生綜合能力的形成與發展，在小學語文作文課堂上，層遞式教學的應用符合小學生的學習與成長規律，循序漸進，學習內容從簡單至復雜，使學生可以有步驟的學習寫作要領，從而獲得寫作能力的有效提升。創作一篇優秀的文章，除了要具備一定文字應用能力之外，同時還需要整排文章結構的能力與邏輯性。因此，層遞式教學的應用有助于強化學生綜合性語文能力[1]。

其次，有助于學生寫作習慣的形成。小學生在寫作的時候，時常會出現偏題的情況，因此教師要注重糾正學生這一問題，將審題的正確方法傳授于學生，使其能夠抓住中心正確寫作。應用層遞式教學，能夠引導學生逐步展開寫作訓練，且在寫作訓練最初便使其學會審題、命題等，之后再進行寫作構思，從而形成一定的寫作習慣。

2將層遞式教學方法應用在小學語文作文教學中的有效策略

2.1增強學生的文字應用能力，奠定良好的寫作基礎

小學生缺乏豐富的生活閱歷，其詞庫中能夠被靈活應用的詞語非常少，致使其在寫作中時常用詞不準確或者不標準。因此，幫助學生奠定良好的寫作基礎是非常重要的，直觀關系著學生是否能夠在寫作中精準表達[2]。將層遞式教學法應用在小學語文作文教學中，教師則可以結合這一問題展開專門的訓練和教學。最初，教師的教學重點為培養學生學習與分類詞匯，并了解其可之處，以此能夠為學生全面寫作提供良好的機會。例如，在對“女人”和“女孩”這兩個詞語進行辨別時，可以借助造句的方式講解。“張阿姨是一個非常知性的女人，她女兒茜茜是一個非常內向的女孩。”以此幫助學生區分兩者的不同，使其能夠在寫作時進行正確搭配應用。針對那些生澀的詞匯，可以借助生活例子幫助學生分析，然后引導學生練習，幫助其深化理解和認識。

2.2引導學生觀察生活，積累并豐富寫作素材

小學的年齡非常小，因此缺乏豐富的寫作素材，層遞式教學能夠進行目的性較強的教學活動，從而幫助學生改善這一問題。小學生在寫作過程中時常出現無話可說的現象，亦或是想描寫某一事物時卻因沒見過詞窮[3]。因此，引導學生對生活展開觀察，讓其搜集生活中的有趣的事情，能夠為其積累豐富的寫作素材。將每天對生活的觀察寫成日記，就是記錄生活的有效方法。除此之外，教師可以借助多媒體設備為學生展示一些有趣的新聞，以此拓展其寫作素材;組織學生開展一些課外活動，讓學生能夠積極觀察生活，發現趣聞趣事，并以觀后感的形式記錄下來。這一層次主要是為了幫助學生有內容可寫，激發其寫作積極性，訓練器對事件或者人物的描寫，從而提升其寫作能力。

2.3激發學生想象能力，使其寫作思維能夠更加多元化

在寫作過程中，學生積極發揮想象力是非常重要的。小學生正值想象力最為豐富的年齡，教師必須充分利用其這一優勢，充分激發學生想象能力，以此強化學生寫作水平。借助層遞式教學，學生已經具備了豐富的詞匯基礎，也積累了大量的寫作素材，倘若再發揮自身想象力，一篇優秀的文章就被創造出來了，學生的自信心能力獲得增強，也能夠充分體會到寫作帶來的樂趣。在寫作教學中，教師要積極引導學生發揮想象力，如可以帶領學生對操場上的大柳樹展開觀察，看看樹干和什么很像，飄動的樹葉又和什么很像，想象一下如果有一排柳樹在一起又能夠呈現出什么樣子？借助觀察引導學生寫作，將優秀的文章在班級中朗讀，讓學生學習與欣賞。

3結語

綜上所述，培養小學生良好的寫作能力是當下小學語文課堂教學的重點教學任務，但寫作能力的提升并非一蹴而就的，而是需要不斷的學習和練習才能夠實現。層遞式教學極大的尊重了小學生的學習與年齡特點，可以有效提升其寫作能力，因此需要教師對此給予足夠的重視。增強學生的文字應用能力，奠定良好的寫作基礎;引導學生觀察生活，積累并豐富寫作素材;激發學生想象能力，使其寫作思維能夠更加多元化等，以此充分提升學生寫作水平與能力。

參考文獻

[1]丁一丹.小學語文作文教學中層遞式教學的實踐思考[J].傳播力研究，2019，4（10）：152-153.

[2]呂博.論述小學語文作文教學中層遞式教學模式[J].才智，2018（8）：96.

[3]王曙霞.小學語文作文教學中層遞式教學模式探討[J].文學教育（下），2019（7）：102-103.