游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略新探

湯小仙

摘 要 隨著現(xiàn)代化教育理念的多元化發(fā)展，在幼兒教育中融入游戲教育法是大勢(shì)所趨，可以說(shuō)，游戲?qū)τ變旱慕逃种匾Ｓ變阂话阒?-6歲這個(gè)階段的孩子，這個(gè)時(shí)期是孩子迅速發(fā)展的階段，幼兒可以通過(guò)游戲快速地認(rèn)知世界、了解世界。愛(ài)玩好動(dòng)是幼兒的天性，游戲?qū)τ變河兄鴺O大地吸引力，所以，在幼兒的教育中添加游戲教育是很重要的一環(huán)。本文就游戲教育在幼兒階段的重要性做簡(jiǎn)要闡述并探討其應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞 游戲;幼兒教育;應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G613.7，G619

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（2019）27-0034-01

隨著素質(zhì)教育的不斷深入和推進(jìn)，學(xué)前教育越來(lái)越受到家庭和學(xué)校的重視。游戲教育法在幼兒教育中也越來(lái)越凸顯其重要價(jià)值，以游戲教育法對(duì)幼兒進(jìn)行教育是幼兒身心發(fā)展的必然要求。游戲教育可以幫助孩子在“玩中學(xué)”，并且在“學(xué)中玩”，在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，游戲教育在幼兒教育中具有重要意義。一般來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)在三個(gè)方面，促進(jìn)幼兒身心，智力發(fā)育、幫助幼兒吸取知識(shí)，培養(yǎng)興趣、有助于增強(qiáng)幼兒體質(zhì)和意識(shí)的形成。

一、營(yíng)造輕松愉悅的游戲環(huán)境

幼兒這個(gè)階段，應(yīng)用游戲教學(xué)法對(duì)幼兒的心理發(fā)展大有裨益，創(chuàng)造適宜的游戲環(huán)境在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)中更容易使幼兒融入游戲的氛圍。給孩子提供輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證了孩子的身心健康發(fā)展，促進(jìn)智力水平的開(kāi)發(fā)。教師在營(yíng)造游戲環(huán)境時(shí)，可以利用多媒體或者場(chǎng)景模擬等形式，遵循參與趣味性和幼兒動(dòng)態(tài)性的原則，為游戲的順利開(kāi)展做好一切準(zhǔn)備。教師要在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，吸引孩子注意力。在游戲器材的選擇上，要保障器材的科學(xué)合理性以及安全性;還要考慮器材道具所應(yīng)該達(dá)到的效果，充分發(fā)揮游戲器材的功能。例如，在教室內(nèi)墻壁或壁紙顏色的選擇上，應(yīng)該多一些明亮鮮亮的顏色，以最大程度吸引孩子的好奇心為目的進(jìn)行設(shè)計(jì)，營(yíng)造出一種合適游戲的氛圍。

二、根據(jù)幼兒特點(diǎn)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)

幼兒期是孩子性格品質(zhì)養(yǎng)成和培養(yǎng)未來(lái)發(fā)展方向的重要階段，是幼兒教育的的奠基時(shí)期。這一階段的的兒童，好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)、好奇心較重，是鍛煉孩子思維能力、智力水平的好機(jī)會(huì)，但是這個(gè)階段的幼兒由于思維能力有限。所以，在進(jìn)行游戲教育中，要注重孩子當(dāng)下階段的發(fā)展特點(diǎn)，要設(shè)計(jì)與此階段幼兒年齡和興趣特點(diǎn)相符和的游戲。

幼兒年紀(jì)較小，對(duì)事物的認(rèn)知能力理解較低、教師應(yīng)從寓教于樂(lè)的角度，結(jié)合生活開(kāi)展游戲，通過(guò)游戲，突出幼兒主體地位，充分滿足幼兒個(gè)性需求與性格特點(diǎn)。例如，可以把“折疊衣服”的活動(dòng)通過(guò)融入到兒歌中，讓幼兒邊唱邊學(xué)習(xí)疊衣服。這種一舉兩得的方法，不僅增加了游戲性，還教會(huì)了孩子在唱歌中學(xué)會(huì)疊衣服。

三、以教育內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲主題

幼兒的天性就是游戲，幼兒階段的注意力易被新鮮，多變的事物所吸引。精心設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容，突出教育的主題是游戲教育在幼兒教育中的重要舉措。幼兒教師可以根據(jù)教學(xué)大綱的目的，制定相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)。將教育方式與游戲相結(jié)合，從而將幼兒對(duì)游戲的熱情轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)習(xí)的激情。

在幼兒游戲的設(shè)計(jì)中，不僅需要賦予游戲更多的趣味性、互動(dòng)性，還需要將有機(jī)設(shè)計(jì)同生活的實(shí)際相結(jié)合。確保幼兒在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)到知識(shí)。例如，在讓幼兒認(rèn)識(shí)水果時(shí)，可以設(shè)定一個(gè)買賣水果的場(chǎng)景，讓幼兒親身參與買賣，問(wèn)出水果的名字、了解水果的基本特征，老師在旁邊加以適當(dāng)引導(dǎo)，通過(guò)游戲的方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)水果名稱，加深幼兒對(duì)水果的印象。通過(guò)游戲，有助于幼兒培養(yǎng)創(chuàng)新的思維能力和幼兒合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的形成。在幼兒教育中，也不乏出現(xiàn)許多經(jīng)典的游戲。比如老鷹捉小雞、丟手絹等等之類的游戲，在幼兒園中履見(jiàn)不鮮，說(shuō)明了游戲在幼兒教育中的重要性十分明顯。

游戲活動(dòng)主要是用來(lái)模仿和反映周圍現(xiàn)實(shí)生活中的活動(dòng)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲不但要有模仿的對(duì)象也要有模仿的目地性。所以，在游戲中添加教育的內(nèi)容是必要的。游戲內(nèi)容的豐富性也極大地反映的教育內(nèi)容的豐富多樣性。例如，教師為了增強(qiáng)幼兒謙讓互相合作的意識(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)“抽球”游戲，將幼兒分成兩組，每一組幼兒各自站在一個(gè)水瓶前，瓶子里有很多兵乓球連著線，幼兒牽著每一條線，目的是要使全部乒乓球從球一般大小的瓶口出來(lái)，哪一組先完成就獲勝。起初，兩組兒童都很積極的使勁把線往外拉，結(jié)果球全聚集在瓶口都出不來(lái)。一來(lái)二去的經(jīng)過(guò)幾次的失敗，兩組幼兒逐漸改變出球策略，改為一個(gè)一個(gè)的拉出球，最后在規(guī)定的時(shí)間完成任務(wù)。這一游戲有效的增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也極大地培養(yǎng)了幼兒在遇到問(wèn)題轉(zhuǎn)變思維方式的意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，游戲在幼兒教育的應(yīng)用非常廣泛，無(wú)論什么樣的游戲，只要是有益于孩子的身心健康和性格的養(yǎng)成，都可以融入到幼兒的教育中，開(kāi)發(fā)幼兒的智力水平和提高幼兒的教學(xué)質(zhì)量。游戲教育在幼兒教育中是一項(xiàng)長(zhǎng)期又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要每一個(gè)幼兒教育工作者的不懈努力，充分發(fā)揮游戲教育的優(yōu)越性，積極探索游戲教育的應(yīng)用策略，設(shè)計(jì)更加生動(dòng)、有價(jià)值的游戲融入到幼兒教育中。促進(jìn)幼兒教育又好又快的發(fā)展。

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-ascii-font-family："Times New Roman";mso-hansi-font-family： "Times New Roman";color：black'>開(kāi)展家園互動(dòng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有效幼小銜接[J].當(dāng)代幼教，2015（10）：39.