試論小學(xué)數(shù)學(xué)的新課程教學(xué)改革創(chuàng)新

徐春霞

摘 要 為提高課堂教學(xué)的高效性，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展，新課程教學(xué)改革創(chuàng)新方案的實(shí)施迫在眉睫。新課程教學(xué)改革創(chuàng)新包括教師、學(xué)生、教育方式的改革創(chuàng)新，滲透到教育教學(xué)的方方面面。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，分析與討論小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革創(chuàng)新的必要性與具體實(shí)施措施。

關(guān)鍵詞 新課程教學(xué)改革創(chuàng)新;教育教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G622

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（2019）27-0015-01

新課程教學(xué)改革創(chuàng)新是為了打破落后保守的教學(xué)方式，在新時(shí)代催生出的新產(chǎn)物。新課程教學(xué)改革創(chuàng)新要求學(xué)生與教師之間建立一種友好的相處模式，拋棄以往“教學(xué)生學(xué)”的教育方式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤白寣W(xué)生學(xué)”的新教學(xué)模式，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的知識(shí)水平。

一、新課程教學(xué)改革創(chuàng)新的必要性

小學(xué)教育是教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)與基石，落實(shí)小學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新是新課程教學(xué)改革創(chuàng)新的重中之重。小學(xué)生思維活躍，更容易接受新的教育教學(xué)模式，但是小學(xué)生認(rèn)知能力較弱，需要教師投入更多的耐心與精力。新課程教學(xué)改革創(chuàng)新有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康向上發(fā)展。

二、新課程教學(xué)改革創(chuàng)新的實(shí)施措施

（一）重視學(xué)生培養(yǎng)

新課程教學(xué)改革創(chuàng)新是以學(xué)生為主的改革創(chuàng)新。新課程教學(xué)改革創(chuàng)新要求學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念，提高自身的動(dòng)手與實(shí)踐能力，主動(dòng)拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，掌握自己的學(xué)習(xí)情況，了解自己的優(yōu)勢(shì)與缺陷。比如在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的乘除法》這一章節(jié)時(shí)，要提前預(yù)習(xí)，了解分?jǐn)?shù)、倒數(shù)等相關(guān)的概念，根據(jù)自己對(duì)這些概念的理解，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何進(jìn)行乘除等運(yùn)算，需要遵循什么樣的規(guī)則，并嘗試?yán)斫夂瓦\(yùn)用這些運(yùn)算規(guī)則，根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，整理疑難點(diǎn)。學(xué)生需要主動(dòng)去學(xué)習(xí)，這就要求教師著重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。教師需要從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱點(diǎn)，分析原因并從學(xué)生的立場(chǎng)做出解答，從自己理解知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生理解知識(shí)。

（二）提升教師能力

新教程教學(xué)改革創(chuàng)新不僅對(duì)學(xué)生提出了新的學(xué)習(xí)要求，也對(duì)老師提出了新的教學(xué)要求。教師需要轉(zhuǎn)變固有的思維模式，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。新課程教學(xué)改革創(chuàng)新需要教師對(duì)“怎么教”有更深刻的理解，教師應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，積極活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師需要提升自身綜合素質(zhì)，充實(shí)自己的知識(shí)體系，起到良好的師范帶頭作用。新教程教學(xué)改革創(chuàng)新還需要教師承擔(dān)更繁重的教學(xué)任務(wù)。在原來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，教師只承擔(dān)了“教”的責(zé)任，教師只需要講授完本節(jié)課的內(nèi)容，不重視學(xué)生的掌握情況。新教程教學(xué)改革改變了原本的教學(xué)模式，教師需要隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）改變教學(xué)方式

新課程教學(xué)改革創(chuàng)新要求課堂內(nèi)容、教學(xué)方法多樣化。在課堂內(nèi)容方面，不要局限于書(shū)本上的知識(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索更多相關(guān)知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《人民幣的認(rèn)識(shí)》這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生提前了解世界貨幣類型、人民幣與其他貨幣之間的轉(zhuǎn)換匯率等方面的內(nèi)容，在課堂上讓學(xué)生互相交流，實(shí)現(xiàn)信息的交流與傳播。相關(guān)知識(shí)的擴(kuò)充，不僅可以讓學(xué)生主動(dòng)地去豐富自己的知識(shí)領(lǐng)域，還可以培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力。在教學(xué)方法方面，教師不應(yīng)該只運(yùn)用講授法與提問(wèn)法，需要多種教學(xué)方法相結(jié)合。如在學(xué)習(xí)《位置與方向》這部分內(nèi)容時(shí)，教師需要結(jié)合不同的情境進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)方法的選擇不是固定的，而是根據(jù)不同的課程內(nèi)容完成多種教學(xué)方式的結(jié)合。教師在備課時(shí)，需要注重教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。

（四）注重教學(xué)結(jié)果

教學(xué)活動(dòng)的最終目的是學(xué)生能夠掌握并靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。新課程教學(xué)改革創(chuàng)新要求教師注重學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋，教師可以通過(guò)課堂提問(wèn)、布置課后作業(yè)等方式進(jìn)行檢測(cè)。課堂只能反映學(xué)生當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)情況，無(wú)法直觀地反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。教師通過(guò)作業(yè)的完成情況以及不定期的測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解情況，并對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的講解。教學(xué)結(jié)果不僅需要教師通過(guò)各種方式去了解，也需要學(xué)生主動(dòng)配合。在課堂上，學(xué)生需要積極發(fā)言，及時(shí)提出自己的困惑。在課后，也需要對(duì)自己不理解的內(nèi)容進(jìn)行歸類，針對(duì)性地向老師和同學(xué)詢問(wèn)。教師、學(xué)生、課堂活動(dòng)是教學(xué)實(shí)踐必不可少的三要素，三者需要相互配合、相互促進(jìn)才能保證教學(xué)實(shí)踐順利進(jìn)行。

新課程教學(xué)改革創(chuàng)新為教育教學(xué)提供了新的思路與要求，是實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)更好發(fā)展必經(jīng)之路。教育教學(xué)實(shí)踐需要教師與學(xué)生的共同參與，改變陳舊的教學(xué)理念與教學(xué)方式。新課程教學(xué)改革創(chuàng)新需要教師與學(xué)生明確各自的任務(wù)，教師要以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，學(xué)生要配合教師的工作，提升自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟春霞.新時(shí)期小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)分析[J].才智，2019（24）：104.

[2]王玉萍.淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].黑河教育，2019（08）：67-68.