推動高校學習雷鋒志愿服務活動常態化策略研究

楊蕊

摘 要：雷鋒精神指的就是“為人民服務”，屬于一種革命精神，是中國構建社會主義核心價值觀的一個重要標志，具有非常強的時代象征。高校是學習雷鋒志愿服務活動的重要組織者和管理者，大學生傳播雷鋒精神有利于形成良好的社會風氣，因此必須實現學習雷鋒志愿服務活動的常態化。本文圍繞學習雷鋒志愿服務活動的內容和特點，研究維持其常態化的策略。

關鍵詞：推動;高校;學習;雷鋒志愿服務活動;常態化;策略;措施

大學生是中國特色社會主義的建設者，而在高校的教育教學中，必須貫徹雷鋒精神的學習，這是社會主義核心價值觀的重要體現。學習雷鋒志愿服務活動的基本理念是“奉獻”、“互助”和“友愛”等，這符合中國現代化建設的基本情況，能夠滿足紅色基因的傳承需求。高校聚集了大量的高素質青年學生，在教育教學中融入常態化的學習雷鋒志愿服務活動，能夠保障思想政治教育的實效性，進而提升大學生的整體道德素養，促使大學生為中國特色社會主義的建設貢獻力量。[1]

一、弘揚雷鋒精神，推動志愿服務活動常態化

為了推動高校學習雷鋒志愿服務活動的常態化，必須保證有足夠的大學生參與到這項事業中來，這就需要在高校的教育教學中弘揚雷鋒精神，讓學生時時刻刻感受雷鋒精神和實踐雷鋒精神，促進學生將雷鋒精神內化，豐富學生的情感體驗，進而促使更多的大學生參與到學習雷鋒志愿服務活動中來。在高校的教育教學中弘揚雷鋒精神，能夠讓大學生對雷鋒精神有更深的體會和思考，同時也是提升大學生整體道德素質的重要途徑之一。高校要積極開設有關“雷鋒精神”的思想政治課程，豐富課程內容，定期舉辦主題為“學習雷鋒精神”的講座，組織學生進行觀看，并積極開展以“雷鋒精神”為主題的演講活動，還可以在課余時間組織大學生進行有關于弘揚雷鋒精神的社會實踐活動等，讓大學生在實踐當中深刻體會到雷鋒精神的含義，挖掘出雷鋒精神在現代的應用價值和傳承的必要性，使得學習雷鋒活動更加貼近大學生的日常生活，從而推動學習雷鋒志愿服務活動的常態化。[2]

二、建立激勵機制，推動志愿服務活動常態化

從本質上來說，志愿服務活動是志愿者自發組織和自愿參與的一種社會活動，是沒有利益可言的，因此為了推動高校學習雷鋒志愿服務活動的常態化，必須要建立起鼓勵機制，這既是對志愿者在服務活動中的肯定，又是對志愿者的支持，能夠增強高校志愿者參與學習雷鋒志愿服務活動的動力。建立并完善鼓勵機制可從典型激勵、榮譽激勵和物質激勵這三個方面入手，其中的典型激勵指的就是通過開展院校內部的座談會或者圖片展，讓大學生了解志愿者在學習雷鋒志愿服務活動中的各項工作，并讓表現優異的志愿者進行宣講，為大學生展示活動參與的成果，進而讓志愿者感受到參與的意義，增強大學生的社會責任感。榮譽激勵指的就是對表現突出的高校志愿服務工作者進行表彰，可為其頒發獎章，或者在高校的文化走廊或文化墻上粘貼志愿者先進個人的信息，宣傳先進個人的事跡，讓志愿者感受到強烈的榮譽感和學校及社會對于他們的認可，進而讓志愿者們保持參與志愿服務活動的熱情，與此同時激勵更多的大學生參與到學習雷鋒志愿服務活動中去。而物質激勵則是給志愿者們必要的經濟支持，這部分經濟支持并不代表補償，也不等于“報酬”，可以采取貨幣獎勵的形式也可以采取實物獎勵的形式，物質激勵的目的與典型激勵和榮譽激勵一樣，是為了促使更多的人參與到學習雷鋒志愿服務活動中，同時激發正在參與服務活動的志愿者們的參與熱情，從而推動高校學習雷鋒志愿服務活動的常態化。[3]

三、實施評價機制，推動志愿服務活動常態化

服務具有鮮明的實踐性特點，從本質上來說，服務就是實踐。高校建立科學的志愿服務活動實施機制，能夠滿足社會對弘揚雷鋒精神的需求和學生對專業特長的需要，必須要明確學習雷鋒志愿服務活動的開展內容、步驟、方式和目標等，強化學習雷鋒志愿服務活動的過程和結果管理，確保志愿服務活動有計劃、有目的和有步驟的開展，進而保障志愿服務活動的實效性，推動高校學習雷鋒志愿服務活動由階段化轉變為常態化。除此之外，高校還應規范評價機制，可采取志愿者服務活動檔案和活動日記的方式記錄志愿者的服務過程和結果，增強志愿者對志愿服務活動的體會，為高校評價志愿服務活動提供科學依據。高校需將個人評價、團隊考評和工作評價相結合起來，全方面評價志愿者的服務工作，不僅能夠幫助高校發現表現突出的志愿者，還可以監督志愿者的行為，從而確保高校的學習雷鋒志愿服務活動的常態化。

綜上所述，為推動高校學習雷鋒志愿服務活動的常態化，必須將雷鋒精神與時代結合起來，建立鼓勵機制，完善評價機制和實施機制，才能讓學習雷鋒志愿服務活動煥發出獨特魅力，并促使雷鋒精神在高校的志愿服務活動中綻放出永恒的光彩。[4]

參考文獻：

[1]楊恩和.推進學雷鋒志愿服務制度化常態化[J].社會主義論壇，2019（08）：35-36.

[2]劉蓓蓓，李漢超，王英，王華彪，王茜茜.學習雷鋒精神常態化在高校志愿服務活動中的作用研究[J].產業與科技論壇，2016，15（10）：112-113.

[3]賀穎.高校學雷鋒活動常態化的實踐與思考——以西南大學“紅帽子”青年志愿者服務隊為例[J].濟源職業技術學院學報，2016，15（01）：49-52.

[4]檀朝桂，翦丹，胡自化.人格本位主義下研究生學雷鋒志愿服務活動常態化探析[J].大學教育，2015（09）：73-74.

課題：河北省教育科學“十二五”規劃課題，課題名稱：推動高校學習雷鋒志愿服務活動常態化策略研究（立項編號：13070213）