核心素養下初中語文高效課堂的構建研究

白耀偉

摘要：初中語文教學對于初中學生來說具有非常重要的過渡作用，它既是小學語文的銜接也是高中語文的基礎，對學生今后的學業發展具有非常重要的意義。教師在進行初中語文教學時，不僅需要為學生傳授教材上的知識，還應該注重學生語文核心素養的培養，只有這樣才能讓學生在初中語文課堂上得到更加全面地發展與培養。

關鍵詞：核心素養;初中語文;高效課堂;構建研究

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）20-052-1

語文核心素養不僅要求教師在課堂上為學生進行高效地語文知識傳授，還需要教師不斷地培養學生的創新意識，加強學生道德觀念的培養，讓學生可以樹立正確的人生觀與價值觀，讓學生通過語文學習可以養成良好的行為習慣和學習習慣，不斷地提升自身的文化內涵。

一、逐步地培養學生的創新能力與實踐能力

創新能力與實踐能力是當下社會與新時代人們必須具備的兩種能力。但是在傳統的語文教學過程中很難培養學生的創新能力與實踐能力，所以在日常語文教學過程中，教師就一定要改變傳統的教學觀念，在教學過程中不斷地引導學生結合生活實際來體會書本上的知識，并引導學生進行實踐活動，以此讓學生在語文學習過程中可以不斷地提升自身的創新能力與實踐能力。例如，在學習人教版語文七年級上冊《背影》一課時，教師在給學生講解完課堂知識以后，就可以讓學生結合生活實際說一說自己的父親平時是怎樣表達對自己的愛的，并引導學生進行相應的拓展活動，讓學生在課下給父親寫一封感謝的信及在日常生活中為父親做一些事來表達自己對父親的愛。這樣不僅可以有效地加強學生對文章內容的理解還可以有效地提升學生的語文核心素養，讓學生通過課文的學習學會感恩，而且通過要求學生在實踐中回報對父親的愛，能夠有效地提升學生的創新意識和實踐能力，讓初中語文教學隨著學生核心素養的提升可以得到更加高效地開展。

二、充分的激發學生的語文學習興趣

興趣是學生最好的教師，而且學習興趣是學生的學習動力和基礎，只有學生對學習內容產生了相應的興趣，學生才會積極主動的參與到學習中來。在傳統的教學過程中，因為教師只是按部就班的把教材里的知識，強硬的灌輸到學生的思想中，導致學生對語文學習的興趣并不濃厚，甚至有部分學生產生了抵觸的心理。所以現在在語文教學過程中，教師一定要充分的重視學生語文學習興趣的培養，不斷地提高學生語文學習的主動性與積極性，以此讓初中語文學習效率可以得到更有效地提升。例如，在學習人教版七年級下冊《黃河頌》一課時，教師在給學生進行課堂知識講解時，就可以提前利用多媒體給學生展示該篇現代詩詞的創作背景，吸引學生的注意力，讓學生能夠對詩歌內容產生強烈的學習欲望，而且通過背景資料的展示，還可以加強學生對詩歌內容的理解。然后教師在引導學生進行詩歌朗讀時，就可以給學生播放相應的背景音樂，讓學生在背景音樂的渲染下進行有感情的朗讀詩歌，讓學生可以充分地感受到詩歌里蘊含的愛國熱情，以此有效地激發學生熱愛祖國的情懷。通過利用多媒體進行輔助教學來激發學生學習的興趣，讓學生能夠積極主動地參與到語文課堂學習中來，從而有效地提升語文課堂教學效率，推動初中語文高效課堂的有效構建。

三、培養學生獨立思考的能力

培養學生獨立思考的能力，能讓學生逐步的樹立自主學習的意識和獨立思考的能力，讓學生能夠自主地對語文內容進行深度的思考與探究，有效地加強學生對語文知識的深度掌握與理解。而且在語文課堂上，通過引導學生進行獨立思考，還可以有效地體現學生在課堂上的主體位置，從而培養學生的主觀能動性，以此讓學生在語文課堂上可以得到更全面地培養，高效地推動學生語文學習效率的提升。例如，在學習人教版語文八年級上冊《白楊禮贊》一課時，該篇文章作者通過白楊樹的外形特征，借助白楊樹的不平凡的形象，贊美在中國共產黨的領導下堅持抗戰的北方農民，歌頌他們質樸、堅強和力求上進的精神，抒發了作者對他們的崇敬和贊頌之情。在該篇課文教學完成以后，教師就可以引導學生對文章中的重點詞句進行深度的體會和理解，如文章中的“禮”“贊”“不平凡”“極常見”等詞，來加強學生感受白楊樹的美和精神內涵，讓學生可以更深刻地明白白楊樹的象征意義。通過引導學生對文章內容進行探究可以有效地培養學生的獨立思考能力，讓學生通過語文知識的學習，可以得到更全面地發展與培養，從而有效地提升了學生的語文核心素養和學生的語文學習效率，有效地加快了初中語文高效課堂的構建。

四、結語

總而言之，在核心素養下構建初中語文高效課堂，教師不僅需要加強對學生進行語文知識的傳授，還需要注重在學習過程中培養學生的各項語文綜合能力，只有這樣才能有效地提升學生的語文核心素養，以此來有效地推動初中語文教學的前進步伐，從而讓初中語文高效課堂可以得到有效地構建，為學生今后的語文學業發展打下扎實的基礎。

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（作者單位：青銅峽市第五中學，寧夏 青銅峽751600）