“信號與系統”課程思政教學改革與實踐

姜明新 曹蘇群 卞海溢

摘?要：“信號與系統”是通信工程專業的核心課程，該課程的理論性和技術性都比較強，目前的授課狀況多數是教師講授專業知識為主，學生的視野往往局限在專業課理論知識的學習上，我們需要通過課程思政，激發學生的原動力。本文列舉了具體的課程思政教學改革方案，做到思政案例和課程內容有效銜接，未來會一直不斷的探索和前行。

關鍵詞：課程思政;信號與系統;教學改革

1 概述

2016年12月，全國高校思想政治工作會議在北京召開，習近平總書記出席會議，并發表重要講話，講話內容強調指出“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。[1]

2017 年12月，為進一步推動黨的十九大和高校思想政治工作會議精神落地生根，教育部召開新聞發布會，發布了《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，該綱要明確指出要大力推動以“課程思政”為目標的教學改革，堅持把破解高校思想政治工作不平衡不充分問題作為目標指向，著力構建一體化育人體系，打通育人“最后一公里”。[2]

作為通信工程專業的專業課教師，我們需要深刻思考如何將思想政治教育引入到我們的專業課課堂中，在我們的專業課教學中增加課程思政、專業思政的內容和環節，把以往純粹的專業知識傳授提升到有中國特色的高等教育制度層面上來，讓我們的學生了解自己要成為什么樣的人，將來要為祖國做出什么樣的貢獻。我們需要守好自己的那一片責任田，堅持立德樹人，德育為先，做到專業課與思政課攜手同行，形成一加一遠遠大于二的共振效應。[3-4]

2 “信號與系統”課程思政的必要性

“信號與系統”是通信工程專業的核心課程，該課程的理論性和技術性都比較強，通過對本課程的學習，要求學生熟悉連續時間信號與系統以及離散時間信號與系統的基本知識，熟練掌握確定性信號的傅里葉變換、拉氏變換、Z變換等方法原理;掌握信號通過線性時不變系統的性能分析等知識。要求學生能夠利用所學知識對具體問題進行分析，可以獨立完成信號與系統的實驗項目、課程設計等實踐環節，并且為后續課程的學習打下必要的基礎。該課程與高等數學、線性代數、復變函數、通信原理、數字信號處理等課程都有著非常緊密的聯系。

“信號與系統”課程目前的授課狀況多數是教師講授專業知識為主，學生的視野往往局限在專業課理論知識的學習上，只對如何做題，如何考試感興趣。學生經常會忽略：為什么要學習這門課？學好這門課對自己未來的職業生涯有什么影響？如何樹立正確的人生觀、價值觀？如何了解我國通信行業的現狀，為我國的通信行業做出自己的貢獻？而這些問題才是激發學生原動力的根本問題，我們需要通過課程思政，和同學們談人生，論道德，看中國，看世界，只有學生的視野開闊了，內心豐盈了，才不會被動學習。一個年輕人只有被激發了原動力，才能站的更高，走的更遠，為祖國做出更杰出的貢獻。因此，“信號與系統”課程思政具有非常深遠的意義和非常迫切的必要性。

3 “信號與系統”課程思政的改革方案

“信號與系統”課程思政需要貫穿始終，限于篇幅限制，本文僅簡要列舉以下幾點，供大家參考和指正。

緒論的課程內容主要為：信號的描述、分類和運算;階躍信號與沖激信號;信號的分解;系統模型及分類;線性時不變系統及性質;系統分析方法。緒論加入課程思政內容，介紹信號與系統的發展史，同時，讓學生了解中國通信領域的現狀，以及華為近年來一直專注于第五代通信（5G）技術，被美國封殺等事實，激發學生的愛國主義熱情，讓學生能夠自主的投入到信號與系統課程的學習當中。

連續時間系統的時域分析的課程內容主要為：系統數學模型（微分方程）的建立，求解常系數線性微分方程;起始點的跳變—從0-到0+狀態的轉換;零輸入響應與零狀態響應;沖激響應與階躍響應;卷積積分及其性質;用算子符號表示微分方程。該部分加入課程思政內容，人體是一個精密且復雜的系統，我們輸入的信號都會產生相應的響應。輸入的信息決定輸出的行為，鼓勵學生應該廣泛的獲得多方面的知識，多聽、多讀、多看有益的知識，屏蔽網絡上不健康的傳播內容，避免在自己的內心深處產生不良的“響應”。

傅里葉變換部分的課程內容為：通過學習周期信號的傅里葉級數分析，推導出非周期信號的傅里葉變換，建立信號的頻域分解概念;掌握典型非周期信號的傅里葉變換，分析傅里葉變換的基本性質，通過卷積定理，建立系統時域與頻域之間的聯系;分析周期信號的傅里葉變換形式，得出周期抽樣信號的傅里葉變換，推導出抽樣定理，通過實驗進行驗證。該部分加入課程思政內容，傅里葉變換可以將時域信號轉換到頻域中進行處理，是通信領域非常重要的工具。我們在日常生活中處理問題也要學會轉換角度，轉換領域，多方面多視角的解決問題，當我們遇到困難時，往往換個思路去思考，就會柳暗花明又一村了。

4 小結

“信號與系統”課程思政尚處于起步階段，我們還需要不斷的探索和前行，不斷的搜集各種案例，和課程內容有效銜接，真正做到培養有視野、有擔當、有熱情、有能力的新一代大學生，為中國的發展和騰飛貢獻一份微薄之力。

參考文獻：

[1]習近平.在全國高校思想政治工作會議上的講話[N].光明日報，2016-12-09（01）.

[2]教育部發布《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》[M].光明日報，2017-12-07（12）.

[3]李青雯.工科類院校推行“課程思政”的阻斷力與突破點[J].北京工業職業技術學院學報，2019，4（18）53-56.

[4]施煜，張春瑩，張偉玉，劉華.專業課教師發揮思想政治教育功能的實踐與思考——以工科專業為例[J].大學教育，2018（9）：134-168.