回歸本真，乃真語文課堂

黃秀金

《義務教育語文課程標準（2011年版）》提出了“努力建設開放而有活力的語文課堂”的教學理念，但我們不能狹義理解“開放”即愉快教學。片面追求活躍的課堂教學氛圍，致使有時候課堂表面上看起來熱熱鬧鬧，但實際上很多活動游離于理解和運用之外，致使語文教學陷入了一種新的少、慢、差境地。我們經常看到，有的教師在課堂上激情澎湃，充分利用一切可利用的先進媒體進行教學，課堂成了教師的“表演秀”，學生成了觀眾，學生學習狀態如何、學到了什么、收獲了多少，都被忽略了。這是不對的。教育必須回歸本真，只有本真教育才能讓教育找到回家的路，真正實現真智慧、真教育、真課堂。

一、教師，要真情授課

目前，滿堂灌已經從“人灌”升級為“電灌”，許多教師患上了“多媒體依賴癥”，如遇上課突然停電，人也跟著“斷電”。應該說，多媒體教學只是為了更好地輔助課堂教學，而不是像放電影一樣播放教學內容。凡是聽過于永正、賈志敏老師的課，我們都會發現，他們的課堂沒有熱鬧渲染，只有自然本真;沒有精雕細琢，只有循循善誘。他們用最本真的語言帶領學生在文字王國里暢游，學生在愉悅中獲取語文知識，學會獨立思考與自由探索，從而提升語文素養。教師的真情授課、學生的自覺參與，這難道不是我們所需要的教育嗎？

如“星光大道”的周冠軍——來自寶島臺灣的教師張無硯的一堂自然課就讓人回味無窮。在他的課堂上，沒有動聽的音樂、沒有激情的語言、沒有渲染的氛圍，只有一個金魚缸和幾棵植物。活動現場，張無硯老師像變魔術似的讓鴨子、青蛙或休息或活動，每只動物都是那么聽話。全場觀眾屏住呼吸，繼而爆發出雷鳴般的掌聲。孩子們看得入迷了，但他們腦子裝滿疑問。后來，孩子們在活動中，自己找到了答案。張無硯這樣一個中年男幼兒教師，他的歌喉沒有歌唱家的渾厚和甜美，但聽起來順耳。他的講課沒有裝腔作勢，沒有造作，他是用心在講，用情在講，讓人看了舒服。由此可見，對學生進行教育不能是填鴨式的，而是要激發學生的興趣，讓學生自覺參與活動，在活動中自己找到答案。

二、課堂，要真誠評價

當前，在很多課堂上我們都能看到，教師對學生的評價呈現的都是定型的優美燦爛的微笑，沒有有益的批評和指正。有時，在一節課上，教師會不停地采用獎勵的方式來激勵學生的學習興趣，這的確表明了教師的良苦用心，但有時仍讓人覺得，這樣的評價方式流于表面，不夠真誠。這樣的課，低年級的學生覺得新鮮，可能會喜歡。但學生在整個學習過程中，不是被有趣的課文內容吸引，也不是被教師的言語吸引，而是被富有誘惑力的獎品吸引，他們關注的是自己在這節課中能得到多少獎品。長此以往，如果學生沒有了獎品的誘惑，他們還會有學習的積極性嗎？可見，教師只有通過親切、自然的話語（包括一個微笑、一個眼神、一個手勢），以及真誠、中肯的批評和指正，才能真正給學生鼓勵和幫助。

如在教學統編版一年級下冊《我多想去看看》時，筆者先讓學生看著書本上的插圖介紹北京和天山。學生一看到插圖就發出陣陣贊嘆聲：“真美啊！”此時，筆者提出：“誰去過？把你看到的與大家分享一下。”于是，那些去過北京的學生迫不及待地把自己的所見所聞興致勃勃地向大家介紹起來。隨后，筆者對學生說：“這么美的地方，你們不想去看看嗎？可以和同桌互相交流一下。”學生紛紛與同學討論交流起來。這時，筆者走到學生中間，認真傾聽，不時說上一句：“你是個小導游。”“你是個會觀察的孩子。”“你是生活的有心人。”……學生情緒高漲，充滿期待，師生融為一體。筆者發現，學生學得特別認真，自己也不覺得累。這樣的課，何樂而不為？

三、學生，要真實參與

在筆者的課堂上，經常能看到學生興奮的學習狀態，有的站起來，有的把手舉得高高的，大聲喊著“我來”，有的甚至站在走道上，好像要上講臺……因此，筆者曾試著嚴格要求學生端端正正坐著，把手放在桌面上，結果表明，學生覺得特別累，學習效果并不好。筆者仔細觀察后發現，課堂上活潑好動的學生，很多都反應迅速，思維獨特，有充分展示自我的欲望，他們好勝、好強，且有不恥下問的精神，他們想到什么就說什么，喜歡迅速把自己的想法讀出來，不管正確與否。這些學生接受新事物、新理念的速度較快。

如教學統編版二年級上冊《初冬》中的“近處的田野、樹林像隔著一層紗，模模糊糊看不清”這句話時，如果只是純粹靠教師講或學生自己想象，是很難解決問題的。于是，筆者隨即解下自己脖子上的紗巾，讓學生隔著紗巾看，問有沒有看到什么。有些比較活潑好動的學生，也取下自己的圍巾，有些還會拉同桌或前后桌同學一起看。學生的自覺參與，其效果不言而喻。

又如，教學統編版一年級下冊《胖乎乎的小手》一課時，當筆者說“同學們也有一雙胖乎乎的小手，小手變成大手后，要做什么事”時，一個學生馬上站起來說：“我的小手變大手后，我要用我的手給我的孩子換洗尿布。”話音剛落，全班哄堂大笑。這位學生一臉嚴肅，還與周圍的同學爭論著什么，或許是在給同學說理由，亦或許是在埋怨同學笑話他。筆者認為，或許他就是看到這樣的爸爸或媽媽在為自己的孩子做這些事，這個學生就覺得父母要這樣做，所以才說這樣的話。俗話說：童言無忌。童心是最透明、最干凈的。兒童就像一張張白紙，一棵棵長在高山上沒有受到任何污染的小草，需要我們精心去呵護，去發掘他們的價值。不能訓斥學生的天真無邪和看似可笑的言行。于是，筆者趕緊抓住機會讓精彩延續，讓教育升華。筆者告訴學生：父母把你們拉扯大不容易，父母對孩子的愛是最無私、最偉大的，要孝敬父母，尊敬父母，用你們靈巧的雙手做有意義的事，讓父母放心、開心，這是對父母最好的回報，是最有意義的手。

陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”教師只有時時處處教真、做真，學生方能擁有真才實學。課堂是傳播真、善、美的地方，是幫助學生實現夢想的地方，只要我們付出真心和愛心，我們就有理由相信，課堂會給學生帶來更多的精彩。讓語文教學回歸本真，讓學生享受真正的快樂學習之旅吧！

（作者單位：福建省德化縣實驗小學 ? 責任編輯：莊嚴）