點點愛心點點善，處處陽光處處暖

曹維英

從陌生到相互試探，從相互試探到成為好朋友，又從相知到遠離，學生們既是我生命中的過客，也是我生活中的一部分，這就是我和學生之間最真實的寫照。作為一名音樂教師，多年來，在音樂的陶冶下，我的心已變得無比的柔軟，對學生的關愛也日漸增加。

孩子在迷茫的時候容易找不到路，在找不到路的時候，我們應該伸出手，送他一程。多一點恒心，多一點愛心。我們自己也有脆弱的時候，若有人施予愛與關心，我們會心懷感激。“親其師，信其道”是千古不變的教育準則，你不但是學生的老師，還要成為學生的心靈導師。

如果能讓學生喜歡上你的課，對你念念不忘，那就是莫大的欣慰。在多年的教學過程中，周而復始地唱著熟悉的歌曲，然而面對的卻是不同的人，有的學生對你念念不忘，說明你住進了他的心里。

每年的教師節是我們最幸福的時候，剛剛畢業的學生來看老師了。一個男孩剛剛進來，眼睛就開始使勁地眨，忍不住流下了眼淚，這是給班里抬電子琴的學生，和我感情最好，上前抱住他，當時有一屋子的老師看著，我沒繃住，被感動得也流淚了。這是最真實的感情流露。

后面跟進來兩個女生，她們說可想老師了，其中一個說：“曹老師，幸虧你那次批評我，否則我現在都不懂事。”那是我平生第一次當著同學的面批評一個女生。“寶貝兒，我很慚愧。”我說。“不，老師，我真心感謝你。”她邊說邊流淚。

那次音樂課，大家都在動情地唱歌，我注意到后面兩個學生交頭接耳，還用書擋著。我走過去想暗示他們，可他們沒有絲毫覺察。我敲了一下桌子，伸了一個手指頭，意思是告訴他們，本節課第一次被警告。男孩子吐一下舌頭，很快坐好，這個女孩很不以為然，摔一下書，就歪歪斜斜地杵在那里。我繼續上課，過了一會兒她又在涂鴉，我實在忍不住點了她的名，我以為這是對一個女生最嚴重的警告了。接下來她的反應更令人詫異，自己把畫的東西連同書寫本一起撕了。從她身上我感到一股邪氣，處理學生問題我一般不占用上課的時間，此時不停下來處理問題真的說不過去了。我請她站起來說說為何這樣，她的回答更奇葩了，蹦出倆字：“不爽！”“你還不爽！”我很氣憤，讓她自己給自己小組扣了分，并蓋了警告一次的小印章，我壓住火，“你先回位，反思一下自己，繼續上課。”課下我找她談話，她繃著嘴很倔強的樣子。經過我動之以情曉之以理的勸說，她說了實話，早上媽媽打她了，就為了一點小事，她說媽媽經常沖著她撒氣。我知道病根了，難怪她有這樣的脾氣。我開導她，大人有大人的難處，你首先要理解，其次你的生活才剛剛開始，不能因為一點小事就把情緒帶到學校，帶給別人。壞情緒是會相互影響的。以后想不明白的事可以問老師，有情緒的時候也可以找老師。經過勸說，我們和解了。從此，我的音樂課上她像換了個人似的，總是看到一個大眼睛的女孩，端坐在那里認真聽課，搶著回答問題。其實，她讓我反思了很多。凡事事出有因，孩子頂撞老師，也許有其他原因。老師應該再大度一些，應該想得再開闊一些，不然怎么教育他人呢？

容常人不能容之事，做常人不能做之事，才是一個老師應有的修為。點點愛心點點善，處處陽光處處暖，你的心能承載多少繁花，就有多少繁花的明艷。

（作者單位：山東省濟南市育賢小學 ? ?責任編輯：林彥 ? ?劉貞輝）